Home / KELAS 1 / MODUL AJAR SD

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka

Modul ajar Bahasa Arab kelas 1 fase A kurikulum merdeka memiliki peran penting sebagai panduan strategis untuk guru dan siswa dalam memulai pengenalan bahasa Arab dengan cara yang menyenangkan, terstruktur, dan berkelanjutan. Dalam penyusunan modul ajar kurikulum merdeka, guru diberikan kebebasan untuk memilih metode pembelajaran dan sumber belajar yang sesuai di jenjang MI (Madrasah Ibtidaiyah).

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 1 MI Fase A Kurikulum Merdeka

Komponen Inti Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 1 Fase A

Untuk menciptakan modul ajar kelas 1 yang menyeluruh, terdapat beberapa komponen sebagai berikut berikut:

A. Informasi Umum

  • Nama Penyusun/Institusi: (Guru/Sekolah)
  • Mata Pelajaran: Bahasa Arab
  • Fase/Kelas: Fase A / Kelas 1
  • Materi Pokok: (Contoh: "Mengenal Huruf Hijaiyah dan Sapaan Sederhana")
  • Alokasi Waktu: (Contohnya: 2 JP x 35 Menit per Pertemuan, Jumlah Pertemuan)
  • Semester: Ganjil/Genap

B. Kompetensi Awal

  1. Pengetahuan dasar siswa mengenai lingkungan sekitar (nama benda, warna, angka 1-10 dalam Bahasa Ibu/Indonesia).
  2. Ketangkasan mendengarkan dan menirukan suara sederhana.
  3. Kemampuan motorik halus dasar (memegang pensil, mencoret).

C. Profil Pelajar Pancasila

  • Berkebinekaan Global: Memahami huruf dan kosakata asing (Arab) sebagai bagian dari keragaman dunia.
  • Bergotong Royong: Berinteraksi sederhana dengan teman dalam kegiatan belajar (contoh: menyapa, bermain peran).
  • Kreatif: Menghias huruf, menciptakan karya seni sederhana yang berkaitan dengan kosakata.
  • Mandiri: Berusaha untuk menyebutkan/menulis huruf/kata yang baru.

D. Sarana dan Prasarana

  1. Media: Kartu huruf hijaiyah besar dan kecil, kartu bergambar (anggota tubuh, barang kelas, hewan, warna), audio lagu anak dalam bahasa Arab yang sederhana, video animasi pendek, boneka tangan, poster berwarna.
  2. Alat/Bahan: Pensil warna, krayon, lem, kertas gambar, gunting tumpul, lembar kerja (LKPD) yang sederhana.
  3. Sumber Belajar: Buku teks Bahasa Arab Kelas 1 Kurikulum Merdeka, buku cerita bergambar sederhana dalam bahasa Arab, aplikasi pembelajaran bahasa Arab untuk anak (jika memungkinkan).

E. Target Peserta Didik

  • Reguler: Siswa umum Kelas 1 dengan rata-rata kemampuan.
  • Pemula: Siswa yang belum sama sekali mengenal huruf Arab (fokus pada pengenalan bentuk dan suara dasar).
  • Advanced: Siswa yang sudah memiliki pengetahuan dasar di rumah (bisa diberikan tantangan untuk menyusun kata yang sangat sederhana atau menambah kosakata).

F. Model Pembelajaran

  1. Student Centered: Berfokus pada aktivitas siswa (bernyanyi, bermain, praktik langsung).
  2. Kontekstual: Menghubungkan kosakata dengan objek/kejadian di sekitar siswa (kelas, rumah, tubuh).
  3. Komunikatif: Menekankan pemahaman dan penggunaan bahasa sederhana untuk komunikasi dasar (sapaan, perintah sangat sederhana).
  4. Tematik (terintegrasi): Dapat dikaitkan dengan tema lain (misalnya: Diriku, Lingkunganku).

G. Tujuan Pembelajaran

1. Capaian Pembelajaran (CP) Fase A Bahasa Arab Kelas 1

Disesuaikan dengan target spesifik dalam modul ajar MI ini (contohnya: Menyimak, Menyebutkan, Membaca, Menulis).

2. Tujuan Kegiatan:

  • Siswa dapat menyebutkan 5 huruf hijaiyah (misalnya: ا، ب، ت، ث، ج) dengan pengucapan yang mendekati benar.
  • Siswa bisa menunjukkan gambar yang sesuai dengan kosakata dasar bahasa Arab yang dinyanyikan (contohnya: أَسَد - singa, قَمَر - bulan).
  • Siswa dapat menulis (menebalkan/menyalin) huruf hijaiyah ا، ب، ت dalam bentuk yang relatif benar.
  • Siswa dapat merespons sapaan dasar (السَّلَامُ عَلَيْكُمْ - وَعَلَيْكُمُ السَّلَامُ).

H. Pemahaman Bermakna

"Bahasa Arab memiliki huruf dan suara yang unik. Kita bisa belajar untuk menyapa dan menyebutkan nama-nama benda sederhana di sekitar kita dengan menggunakan bahasa Arab. "

I. Pertanyaan Pemantik

  1. "Apakah kamu pernah mendengar seseorang mengucapkan 'Assalamu’alaikum'? Itu bahasa apa, ya? "
  2. "Huruf di dalam buku Al-Qur’an terlihat berbeda dibanding huruf Latin, kan? Apa namanya? "
  3. "Bagaimana cara kita menyebut 'kucing' dalam bahasa Arab? "

J. Aktivitas Pembelajaran:

1. Pembukaan (15 Menit):

  • Menyapa dengan ungkapan "السَّلَامُ عَلَيْكُمْ" dan meminta respons dari siswa.
  • Memputar lagu anak-anak berbahasa Arab yang sederhana (contoh: lagu huruf hijaiyah atau lagu tentang warna).
  • Menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini menggunakan gambar atau boneka.

2. Aktivitas Utama (40 Menit):

  • Eksplorasi: Menampilkan kartu huruf hijaiyah besar (ا، ب، ت، ث، ج) sambil menyuarakan setiap bunyi. Siswa menirukan. Bermain tebakan bunyi atau tepukan huruf.
  • Asosiasi: Menunjukkan kartu bergambar (misalnya: أَسَد - singa, بَيْتٌ - rumah, تِينٌ - buah tin). Guru menyebutkan, siswa menirukan sambil menunjukkan gambar. Bermain “Ayna. . . ? ” (Mana. . . ? ) dengan menggunakan gambar.
  • Komunikasi: Latihan sapaan sederhana dalam pasangan (السَّلَامُ عَلَيْكُمْ - وَعَلَيْكُمُ السَّلَامُ). Memperagakan dengan ekspresi wajah.
  • Kreasi: Aktivitas menulis: Menebalkan huruf ا، ب، ت pada LKPD bergaris putus atau di atas pasir/tepung. Menghias huruf yang sudah ditulis menggunakan krayon.

3. Penutupan (15 Menit):

  • Menyanyikan lagu penutup (bisa sama dengan lagu di awal atau lagu perpisahan yang sederhana).
  • Refleksi singkat: "Huruf apa yang kita pelajari hari ini? " (Tunjukkan kartu huruf). "Apa bahasa Arab untuk 'rumah'? "
  • Memberikan pujian dan motivasi. Mengakhiri dengan doa dan salam penutup "السَّلَامُ عَلَيْكُمْ".

K. Penilaian

a. Metode Penilaian: 

  • Observasi
  • Unjuk Kerja
  • Portofolio.

b. Jenis Penilaian:

  1. Observasi: Lembar catatan pengamatan tentang sikap (antusiasme, partisipasi, kerjasama) dan keterampilan dasar (meniru bunyi, menunjukkan gambar).
  2. Unjuk Kerja: Kemampuan siswa dalam menyebutkan huruf/kosa kata sederhana, merespons sapaan, dan kemampuan menulis/menebalkan huruf.
  3. Portofolio: Kumpulan hasil karya siswa (lembar kerja menebalkan huruf, gambar dari kreasi).

c. Kriteria Ketuntasan: 

Contohnya siswa bisa menyebutkan minimal 3 dari 5 huruf yang diajarkan dengan pengucapan yang hampir benar. Siswa dapat menunjukkan minimal 3 dari 5 gambar yang sesuai dengan kosakata yang disebutkan oleh guru.

L. Remedial dan Pengayaan

  • Remedial: Pendampingan untuk individu atau kelompok kecil, penggunaan media yang lebih nyata (benda asli, flashcard interaktif), pengulangan bunyi yang lebih intensif, serta kegiatan menulis yang lebih terstruktur (garis putus yang lebih jelas).
  • Pengayaan: Menambahkan kosakata terkait tema, tantangan untuk menyusun dua huruf menjadi suku kata yang sangat sederhana (misalnya: بَ + ا = با), mencari benda di kelas yang dimulai dengan bunyi huruf tertentu, dan membuat kartu kosakata sendiri.

M. Refleksi Guru dan Siswa

  1. Guru: Apakah metode atau media yang digunakan efektif? Apakah tujuan sudah tercapai? Bagaimana partisipasi siswa? Apa saja kendala yang dihadapi? Bagaimana cara mengatasi kendala di pertemuan berikutnya? Penyesuaian apa yang diperlukan?
  2. Siswa (Sederhana): "Apa yang paling kamu nikmati hari ini? " (Bernyanyi, menulis, bermain kartu? ), "Apa yang masih sulit? " (Membedakan huruf ب dan ت?, mengucapkan ث? ), "Apa yang ingin kamu pelajari lagi besok?"

Download Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 1

Berikut file modul ajar Bahasa Arab kelas 1 MI fase A kurikulum merdeka yang dapat ibu/bapak download dalam bentuk doc/word:

Perkenalan (اَلتَّعَارُفُ)  DOWNLOAD

Keluargaku (أُسْرَتِيْ)  DOWNLOAD

Hobiku (هِوَايَتِيْ)  DOWNLOAD

Kesimpulan

Modul ajar Bahasa Arab kelas 1 MI fase A dalam kurikulum merdeka adalah dasar penting untuk pembelajaran bahasa yang efektif, relevan, dan berkelanjutan. Oleh karena itu, modul ajar kurikulum merdeka seharusnya tidak bersifat statis, tetapi terus berkembang sesuai dengan kebutuhan siswa dan kemajuan teknologi.