Home / KELAS 2 / PERANGKAT AJAR

Download Modul Ajar Deep Learning Kelas 2 SD/MI Kurikulum Merdeka

Salah satu pendekatan yang sejalan dengan prinsip kurikulum merdeka adalah Deep Learning (Pembelajaran Mendalam). Namun, untuk benar-benar menyentuh hati dan pikiran siswa-siswi, deep learning perlu dikombinasikan dengan metode yang lebih humanis: Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Integrasi ketiga metode tersebut dalam modul ajar deep learning kelas 2 SD/MI kurikulum merdeka akan membentuk ekosistem pembelajaran yang tidak hanya mengedepankan pemikiran kritis, tetapi juga kesadaran, makna, dan kebahagiaan.

Modul Ajar Deep Learning Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka

Memahami Konsep Deep Learning: Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning

Sebelum menyusun modul ajar deep learning kelas 2 SD/MI kurikulum merdeka, penting untuk mengenali pilar-pilar tersebut.

Deep Learning (Pembelajaran Mendalam)

Berbeda dengan pembelajaran dangkal yang berfokus pada hafalan, Pembelajaran mendalam menekankan pada pengertian konseptual, kritik, kreativitas, kolaborasi, komunikasi, dan karakter. Siswa tidak hanya "tahu apa", tetapi juga "memahami mengapa" dan "bisa melakukan apa" dengan pengetahuan tersebut. Dalam konteks kelas 2 SD/MI, ini berarti siswa mampu mengaitkan konsep, menyelesaikan masalah sederhana, dan mengungkapkan pikiran mereka.

Mindful Learning (Pembelajaran Penuh Kesadaran)

Konsep ini menekankan pentingnya perhatian dan kesadaran siswa terhadap aktivitas belajar yang sedang berlangsung. Di kelas 2 SD/MI fase A, di mana rentang perhatian masih terbatas, melatih kesadaran membantu anak untuk fokus, mengelola emosi, mengurangi kecemasan, dan lebih menghargai saat ini. Ini merupakan dasar untuk keterlibatan yang lebih mendalam.

Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Pembelajaran menjadi bermanfaat ketika materi yang dipelajari mempunyai hubungan langsung dengan kehidupan sehari-hari, pengalaman pribadi, dan lingkungan sekitar anak. Siswa kelas 2 SD/MI fase A akan lebih mudah memahami dan mengingat konsep jika mereka merasakan relevansi dan manfaatnya. Pembelajaran bermakna menjembatani jurang antara teori dalam buku dan kenyataan di dunia.

Joyful Learning (Pembelajaran Menyenangkan)

Keceriaan adalah penggerak alami untuk belajar. Pembelajaran menyenangkan menciptakan lingkungan belajar yang bebas dari tekanan berlebihan, dipenuhi dengan permainan, eksplorasi, rasa ingin tahu, dan penemuan. Ketika siswa merasa bahagia, pikiran mereka lebih siap dalam menerima informasi baru dan berpikir dengan cara yang kreatif.

Pendekatan tersebut saling melengkapi. Mindful learning menciptakan kondisi mental yang siap menerima meaningful learning. Ketika aktivitas pembelajaran terasa berharga, maka joyful learning akan muncul secara otomatis. Dan pada akhirnya, kegembiraan serta kebermaknaan yang disertai dengan kesadaran inilah yang memungkinkan terjadinya deep learning.

Alur Kegiatan Pembelajaran yang Menggabungkan Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning

Pertemuan 1: Memulai dengan Niat dan Rasa Ingin Tahu

  • Kegiatan Pendahuluan:
    • Guru memimpin sesi "Pernapasan Ajaib": meminta siswa menutup mata sejenak, mengambil napas dalam-dalam, dan membayangkan biji kacang hijau yang tertanam dalam tanah. "Apa yang kalian rasakan? Gelap? Lembab?".
    • Guru menunjukkan gambar berbagai tanaman dan meminta siswa menebak mana yang berasal dari biji, menciptakan rasa ingin tahu.
  • Kegiatan Inti:
    • Eksplorasi: Siswa dibagi menjadi kelompok untuk mengamati biji kacang hijau menggunakan kaca pembesar. Mereka mendeskripsikan warna, bentuk, dan teksturnya.
    • Investigasi: Guru memandu diskusi mengenai syarat tumbuhnya tanaman seperti air, cahaya, dan tanah. Siswa diminta untuk berpikir kritis: "Apa yang terjadi jika biji tidak disiram?". Konsep tersebut menjadi lebih bermakna karena mereka akan membuktikannya sendiri.
  • Kegiatan Penutup:
    • Refleksi: "Apa yang paling menarik tentang biji kacang hijau hari ini?" Siswa menulis atau menggambar di buku jurnal mereka.

Pertemuan 2: Menanam dengan Penuh Perhatian (Mindful and Meaningful)

  • Kegiatan Inti:
    • Praktik Menanam (Mindful and Meaningful): Setiap kelompok mempersiapkan media tanam seperti kapas atau tanah. Dengan penuh perhatian, mereka meletakkan biji satu per satu, merasakan kelembapan kapas, dan menempatkannya di lokasi yang tepat. Guru menekankan bahwa mereka sedang memberikan kehidupan pada sebuah biji (Mindful and Meaningful Learning).
    • Kesepakatan Kelompok: Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun jadwal piket untuk menyiram dan mengamati tanaman. Ini mengembangkan kerjasama, komunikasi, dan rasa tanggung jawab (Collaboration, Communication, Character).

Pertemuan 3: Mengamati dan Mengukur Pertumbuhan (Meaningful)

  • Kegiatan Inti:
    • Pengamatan Rutin: Setiap hari, siswa dengan antusias memeriksa tanaman mereka, menyiram, dan bersorak saat melihat tunas pertama muncul (Joyful Learning).
    • Aktivitas Pengukuran (Meaningful): Siswa mengukur tinggi tunas dengan klip kertas (penggaris non-standar) dan kemudian menggunakan penggaris (cm). Mereka mencatat hasilnya dalam tabel sederhana. Di sini, konsep matematika (pengukuran dan perbandingan) menjadi nyata dan berarti (Meaningful Learning). Mereka berlatih berpikir: "Tunas dari kelompok mana yang paling tinggi? Mengapa bisa begitu?" (Critical Thinking).

Pertemuan 4: Bercerita dan Berkarya (Joyful)

  • Kegiatan Inti:
    • Presentasi: Setiap kelompok menceritakan pengalaman mereka menanam kacang hijau, mulai dari awal hingga munculnya tunas, dengan bahasa mereka sendiri. Ini melatih komunikasi dan rasa percaya diri (Communication).
    • Berkreasi dengan Alam (Joyful and Meaningful): Siswa membuat kolase dari daun kering atau menggambar tahap pertumbuhan kacang hijau. Aktivitas seni tersebut menyenangkan dan juga memperkuat pemahaman mereka tentang morfologi tanaman (Joyful and Meaningful Learning).

Pertemuan 5: Panen dan Refleksi (Meaningful & Mindful)

  • Kegiatan Inti:
    • Panen Kecambah (Joyful & Meaningful): Jika memungkinkan, siswa memanen kecambah kacang hijau yang bisa dibawa pulang atau diolah menjadi makanan sederhana. Ini adalah puncak dari proses yang berarti; siswa bisa melihat hasil usaha mereka (Meaningful Learning).
    • Refleksi Akhir (Mindful): Guru memandu refleksi mendalam. "Apa pelajaran yang paling berharga dari kegiatan ini?" "Apa tantangan yang kalian hadapi dan bagaimana cara kalian mengatasinya?" "Bagaimana perasaan kalian saat melihat tanaman kalian tumbuh?" Refleksi tersebut melatih metakognisi (berpikir tentang cara berpikir) dan memperkuat karakter (Mindful Learning).

Asesmen (Penilaian) yang Autentik

Modul ajar deep learning kelas 2 SD/MI kurikulum merdeka menggunakan penilaian autentik:
  1. Observasi: Guru mengamati sikap mindfulness, kerjasama, dan tanggung jawab siswa selama aktivitas pembelajaran.
  2. Jurnal Belajar: Untuk mencatat refleksi harian (Mindful Learning).
  3. Karya dan Produk: Menilai kolase dan gambar (Kreativitas).
  4. Rubrik Presentasi: Menilai kemampuan bercerita dan cara berkomunikasi.
  5. Portofolio Dokumentasi: Kumpulan foto, tabel pengukuran, dan catatan pertumbuhan tanaman.

Download Modul Ajar Deep Learning Kelas 2

Di bawah ini modul ajar deep learning kelas 2 SD/MI kurikulum merdeka yang sesuai mata pelajaran:




Kesimpulan

Merancang modul ajar deep learning kelas 2 SD/MI fase A dalam kurikulum merdeka dengan memadukan Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning bukan sekadar kewajiban administratif, melainkan sebuah seni dalam pendidikan. Di tangan guru yang inovatif, modul ajar deep learning kurikulum merdeka semacam ini akan berfungsi sebagai acuan untuk menghadirkan pengalaman belajar yang tak terlupakan, yang akan terus tumbuh dalam diri siswa seolah-olah seperti tunas kacang hijau yang mereka pelihara dengan sepenuh hati.