Home / ATP / KELAS 5

Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 5 SD/MI Fase C Kurikulum Merdeka

Kurikulum merdeka menawarkan inovasi baru dalam pendidikan di Indonesia, dengan fokus pada pengembangan sepenuhnya dan relevansi kompetensi siswa terhadap kehidupan sehari-hari. Di pusat pelaksanaannya pada tingkat Sekolah Dasar (SD/MI), terutama di kelas menengah seperti kelas 5, terdapat elemen penting: Tujuan Pembelajaran (TP). Kelas 5 SD/MI sendiri merupakan bagian dari fase C kurikulum merdeka.

TP Kelas 5 SD/MI Fase C Kurikulum Merdeka

Memahami Posisi Kelas 5 dalam Fase C

Kelas 5 SD/MI adalah tahun pertama dalam fase C. Ini menunjukkan bahwa:
  • Keterhubungan: Pembelajaran di kelas 5 akan meneruskan dan memperdalam pencapaian yang sudah dimulai di fase B (Kelas 3-4).
  • Persiapan Peralihan: Kelas 5 memiliki peran kunci dalam mempersiapkan siswa menghadapi tantangan yang lebih rumit di kelas 6 (akhir Fase C) dan peralihan menuju jenjang SMP (Fase D).
  • Penguatan Dasar: Fase C difokuskan untuk memperkuat dasar literasi, numerasi, karakter, serta kompetensi penting lainnya sebelum siswa melanjutkan pendidikan ke tingkat selanjutnya.

Apa Itu Tujuan Pembelajaran (TP) dalam Kurikulum Merdeka?

Tujuan pembelajaran (TP) merupakan elaborasi operasional dari capaian pembelajaran (CP) yang telah ditentukan untuk setiap fase (dalam hal ini fase C). TP kurikulum merdeka mempunyai ciri penting:
  1. Spesifik: Menguraikan secara jelas kompetensi atau pemahaman apa saja yang harus dikuasai siswa.
  2. Terukur: Dirumuskan dengan kata kerja operasional yang dapat diamati dan dinilai (misalnya: menjelaskan, menghitung, menyajikan, membandingkan, menciptakan).
  3. Kontekstual: Dikembangkan dengan mempertimbangkan lingkungan pendidikan, karakteristik siswa, dan konteks sekitarnya.
  4. Berfokus pada Siswa: Mengutamakan apa yang akan dilakukan atau dicapai oleh siswa.
  5. Alokasi Waktu yang Jelas: Biasanya dirancang untuk dicapai dalam satu atau beberapa sesi (biasanya 1-2 sesi atau sekitar 1-2 minggu), berbeda dari CP yang berdimensi luas untuk satu fase.

Peran Penting Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka

  • Pedoman Operasional Guru: TP kelas 5 berfungsi sebagai panduan untuk guru dalam merencanakan kegiatan pembelajaran (Modul Ajar Kurikulum Merdeka), memilih materi, metode, media, dan teknik penilaian yang sesuai untuk mencapai target spesifik tersebut.
  • Kejelasan Arah Pembelajaran: Siswa (dan orang tua) menjadi lebih paham tentang apa yang diharapkan untuk dikuasai pada akhir kegiatan pembelajaran atau topik tertentu.
  • Fokus Pembelajaran: TP kurikulum merdeka membantu menjadikan pembelajaran terarah pada penguasaan kompetensi penting yang telah dijelaskan dalam capaian pembelajaran (CP) fase C, menghindari pembelajaran yang tidak fokus.
  • Dasar Asesmen Formatif: TP kelas 5 menjadi acuan utama dalam melaksanakan asesmen formatif yang berkelanjutan. Guru bisa memantau perkembangan siswa secara lebih tepat terhadap tujuan-tujuan tersebut dan memberikan umpan balik yang cepat.
  • Akuntabilitas dan Refleksi: Keberhasilan atau kesulitan mencapai TP kurikulum merdeka menjadi bahan evaluasi bagi guru untuk menilai dan meningkatkan metodologi pengajarannya.

Implementasi Praktis TP Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka

  1. Analisis CP: Guru perlu memahami dengan baik capaian pembelajaran (CP) fase C sebagai pedoman utama.
  2. Penjabaran TP: Guru, baik secara mandiri atau bekerja sama dalam Kelompok Kerja Guru (KKG), menjelaskan CP menjadi beberapa Tujuan Pembelajaran (TP) yang spesifik, terukur, dan sesuai dengan konteks kelas 5 di sekolahnya.
  3. Perencanaan Modul Ajar: Tujuan pembelajaran menjadi dasar untuk menyusun modul ajar kurikulum merdeka yang berisi langkah-langkah aktivitas pembelajaran, sumber belajar, dan instrumen penilaian untuk mencapai TP kurikulum merdeka tersebut.
  4. Pembelajaran dan Asesmen: Aktivitas pembelajaran di kelas difokuskan untuk mencapai TP kelas 5 SD/MI. Asesmen formatif (observasi, kuis singkat, diskusi, tugas kecil) dilakukan secara berkelanjutan untuk memantau pencapaian siswa terhadap tujuan pembelajaran.
  5. Refleksi dan Tindak Lanjut: Berdasarkan hasil asesmen, guru melakukan refleksi. Jika TP belum tercapai, pembelajaran harus diperbaiki atau dukungan belajar diberikan. Jika TP tercapai, pembelajaran dapat dilanjutkan ke tujuan pembelajaran selanjutnya.

Peran Guru dalam Mengawal Pencapaian TP Kurikulum Merdeka

Guru tidak hanya sekadar menyampaikan materi, tetapi juga berperan sebagai fasilitator dan pengawas utama untuk memastikan setiap siswa mencapai tujuan pembelajaran (TP) kelas 5 SD/MI fase C kurikulum merdeka yang telah ditetapkan. Dalam perannya, guru perlu aktif memantau kemajuan, menyesuaikan metode, serta memberikan dukungan baik secara pribadi maupun kelompok. Berikut adalah poin-poin penting yang dapat diterapkan:

Pendekatan Diferensiasi

  • Menyesuaikan Cara dan Kecepatan Belajar
    1. Guru mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat pemahaman dan gaya belajar mereka (visual, auditori, kinestetik).
    2. Untuk siswa yang sudah menguasai materi, berikan tantangan tambahan atau materi pengayaan; sedangkan bagi siswa yang membutuhkan bantuan, sediakan aktivitas remedial dengan materi yang lebih sederhana atau langkah-langkah yang jelas.
  • Variasi Bahan dan Tugas
    1. Tawarkan berbagai pilihan proyek atau tugas misalnya variasi format presentasi (poster, video, drama) supaya siswa bisa menunjukkan pencapaian TP kurikulum merdeka sesuai dengan kemampuan mereka.
    2. Mengaitkan pelajaran lintas disiplin (misalnya, mengkombinasikan matematika dengan seni budaya atau literasi) juga dapat memberikan alternatif untuk siswa yang kesulitan di satu area.
  • Pengelolaan Waktu yang Fleksibel
    1. Berikan waktu tambahan atau sesi pembelajaran terpisah untuk kelompok atau individu yang perlu memperdalam pemahaman materi.
    2. Manfaatkan kesempatan di luar jam pelajaran rutin (seperti klub belajar atau konsultasi online) untuk memastikan tidak ada siswa yang tertinggal.
Dengan pendekatan diferensiasi, guru bisa mengakomodasi berbagai kemampuan dalam kelas sekaligus memastikan semua siswa tetap termotivasi dan terlibat aktif.

Umpan Balik dan Remedial

  • Umpan Balik Konstruktif Secara Rutin
    1. Segera setelah penilaian (kuis, proyek, atau diskusi), berikan umpan balik yang spesifik mengenai kekuatan dan area yang perlu diperbaiki.
    2. Gunakan bahasa yang positif untuk memotivasi, dan hindari kata-kata negatif yang bisa menurunkan kepercayaan diri siswa.
  • Sesi Remedial yang Terstruktur
    1. Kenali siswa atau kelompok yang belum mencapai TP kelas 5 SD/MI, lalu buatlah jadwal remedial dengan tujuan yang jelas.
    2. Remedial bisa dilakukan melalui pengajaran kecil (small group tutoring), video tutorial, atau lembar kerja tambahan yang fokus pada konsep yang belum dikuasai.
  • Libatkan Siswa dalam Refleksi
    1. Dorong siswa untuk menilai hasil belajar mereka sendiri: apa yang sudah mereka capai, tantangan apa yang dihadapi, dan strategi apa yang akan diterapkan selanjutnya.
    2. Refleksi ini bisa dituangkan dalam jurnal pembelajaran, diskusi antar teman, atau presentasi singkat.
Dengan umpan balik yang jelas dan tindak lanjut remediasi, guru memastikan bahwa setiap siswa mendapatkan kesempatan untuk meningkatkan pemahaman dan keterampilan mereka, sehingga TP kelas 5 fase C kurikulum merdeka bisa tercapai secara merata.

Download TP Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka

Dibawah ini file tujuan pembelajaran (TP) kelas 5 SD/MI fase C kurikulum merdeka untuk semua mata pelajaran yang bisa ibu/bapak download dalam bentuk doc/word:







Kesimpulan

Tujuan Pembelajaran (TP) kelas 5 SD/MI fase C adalah komponen dasar dalam membangun capaian pembelajaran pada kurikulum merdeka. TP kurikulum merdeka yang dirumuskan dengan baik, spesifik, terukur, dan berfokus pada siswa menjadi petunjuk praktis yang sangat penting untuk guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif dan bermakna. Dengan menekankan pencapaian tujuan pembelajaran ini, pembelajaran di kelas 5 tidak hanya mempersiapkan siswa untuk kelas 6, tetapi juga membekali mereka dengan kompetensi penting untuk menghadapi kehidupan dan melanjutkan pendidikan ke jenjang selanjutnya. Pemahaman dan penerapan TP kelas 5 yang maksimal oleh guru menjadi kunci keberhasilan dalam mencapai tujuan besar kurikulum merdeka di tingkat pendidikan dasar.