Home / ATP / KELAS 1

Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 1 SD/MI Fase A Kurikulum Merdeka

Memasuki tahap Sekolah Dasar, terutama di kelas 1, adalah momen yang sangat penting bagi anak-anak. Kurikulum merdeka menawarkan pendekatan yang berfokus pada siswa, dan di pusat pelaksanaannya untuk kelas awal (Fase A) terdapat Tujuan Pembelajaran (TP). TP kurikulum merdeka berfungsi sebagai panduan yang jelas untuk guru, siswa, dan orang tua dalam memahami perjalanan pembelajaran di tahun pertama SD/MI.

TP Kelas 1 SD/MI Fase A Kurikulum Merdeka

Apa Sebenarnya Tujuan Pembelajaran (TP) Kurikulum Merdeka?

Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan sebuah pernyataan yang jelas, terukur, dan bisa dilihat yang menggambarkan kemampuan atau kompetensi yang diharapkan bisa dicapai oleh siswa setelah melalui aktivitas pembelajaran, baik itu dalam satu sesi atau beberapa kali pertemuan. Berbeda dengan capaian pembelajaran (CP) yang memiliki ruang lingkup lebih luas dan menetapkan target untuk satu fase, TP kurikulum merdeka dijelaskan secara lebih rinci dan praktis untuk membimbing aktivitas pembelajaran harian atau mingguan.

TP kurikulum merdeka mempunyai beberapa peran, yaitu:
  • Panduan bagi Guru: Membantu dalam menentukan strategi, metode, media, dan materi pembelajaran yang tepat.
  • Target Belajar untuk Siswa: Memberikan pemahaman kepada siswa tentang apa yang perlu mereka kuasai.
  • Dasar untuk Asesmen: Menjadi acuan untuk menilai kemajuan dan capaian siswa secara formatif.
  • Komunikasi dengan Orang Tua: Memudahkan guru dalam menjelaskan pencapaian dan perkembangan anak kepada orang tua.

Pentingnya Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka

Tujuan Pembelajaran (TP) kelas 1 SD/MI fase A dalam kurikulum merdeka memainkan peranan yang sangat penting, karena tahap ini adalah pondasi awal dalam pembentukan kemampuan akademik, sosial, emosional, dan karakter siswa. Pada usia ini, anak-anak berada dalam periode emas perkembangan, sehingga setiap kegiatan belajar akan membangun dasar keterampilan yang akan mereka gunakan sepanjang hidupnya.

Landasan Filosofi Pendidikan

Dalam kurikulum merdeka, tujuan pembelajaran dirancang berdasarkan filosofi pendidikan yang menjadikan siswa sebagai subjek utama dalam kegiatan belajar. Pemikiran ini berakar dari pemikiran Ki Hadjar Dewantara yang menekankan pentingnya pengembangan budi pekerti, pengetahuan, dan keterampilan secara seimbang. TP kelas 1 tidak hanya berfokus pada aspek kognitif, tetapi juga bertujuan untuk mengembangkan kepribadian dan karakter positif sejak usia dini.

Keterkaitan TP dengan Capaian Pembelajaran (CP)

Tujuan Pembelajaran (TP) adalah penjelasan yang lebih praktis dari capaian pembelajaran (CP). CP bersifat umum dan berlaku sepanjang fase sementara TP kurikulum merdeka mencerminkan langkah-langkah yang harus dicapai di tingkat kelas tertentu. Contohnya, CP Bahasa Indonesia fase A menekankan kemampuan membaca dan menulis sederhana, sedangkan TP kelas 1 SD/MI membaginya menjadi indikator lebih spesifik, seperti “mengenali huruf vokal dan konsonan” atau “mampu menulis kata sederhana dengan ejaan yang benar.”

Dampak TP Kelas 1 terhadap Perkembangan Siswa

TP kelas 1 SD/MI fase A yang terstruktur dan jelas membantu guru dalam:
  1. Mengarahkan pembelajaran supaya kegiatan belajar menjadi fokus dan tidak menyimpang dari sasaran.
  2. Mengukur kemajuan siswa dengan parameter yang terukur dan realistis.
  3. Memberikan diferensiasi dalam pembelajaran, sehingga setiap anak bisa belajar sesuai dengan kemampuan dan kecepatan masing-masing.
Selain itu, keberadaan TP kurikulum merdeka juga memberikan gambaran kepada orang tua mengenai tujuan akhir dari setiap aktivitas pembelajaran di kelas. Dengan demikian, mereka dapat memberikan dukungan untuk kegiatan belajar di rumah yang sesuai dengan program sekolah.

Karakteristik Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 1 Fase A

TP kelas 1 SD/MI fase A disusun dengan mempertimbangkan karakteristik perkembangan anak usia 7-8 tahun, yakni:
  • Nyata dan Relevan: Tujuan Pembelajaran (TP) kelas 1 dihubungkan dengan kehidupan sehari-hari dan melibatkan objek nyata di sekitar anak. Contohnya, menghitung jumlah buku di atas meja, mengenali huruf yang ada di nama teman, atau menyebutkan anggota keluarga.
  • Penekanan pada Dasar yang Kuat: Menyoroti literasi dasar (membaca dan menulis dasar) serta numerasi dasar (pengertian angka dan operasi sederhana) sebagai pondasi penting.
  • Pengembangan Keterampilan Sosial-Emosional (KSE): TP kelas 1 juga mencakup pendidikan di luar akademik, seperti memahami emosi sendiri, kerja sama dalam kelompok kecil, mematuhi aturan kelas, serta menghargai teman.
  • Terukur dan Terlihat: Dinyatakan menggunakan kata kerja yang spesifik sehingga kemajuan siswa dapat diamati. Contoh kata kerja yang digunakan: menyebutkan, menunjukkan, menghitung, membaca suku kata, menulis huruf, menceritakan kembali, serta melakukan praktik.
  • Menggugah Rasa Ingin Tahu dan Kemandirian: TP kurikulum merdeka disusun untuk mendorong pertanyaan dan eksplorasi sederhana, serta membentuk kebiasaan belajar mandiri secara bertahap.

Peran Guru dalam Mencapai TP Kurikulum Merdeka

Guru kelas 1 SD/MI memiliki peranan penting dalam merealisasikan Tujuan Pembelajaran (TP):
  1. Menganalisis Capaian Pembelajaran: Mengerti CP fase A untuk diuraikan menjadi TP kelas 1 yang lebih kecil dan sistematis.
  2. Merancang Pembelajaran yang Bermakna: Membuat aktivitas belajar yang menarik, aktif, dan sesuai dengan TP kurikulum merdeka, memanfaatkan lingkungan sekitar dan permainan.
  3. Melaksanakan Asesmen Formatif: Secara rutin mengamati dan mencatat kemajuan siswa terhadap masing-masing Tujuan Pembelajaran (TP) dengan berbagai metode (observasi, portofolio, catatan anekdot, pertanyaan lisan, karya sederhana).
  4. Memberikan Umpan Balik: Menyediakan motivasi dan informasi yang membangun kepada siswa tentang pencapaian dan aspek yang perlu ditingkatkan terkait Tujuan Pembelajaran (TP).
  5. Mendiferensiasi Pembelajaran: Menyesuaikan pendekatan dan dukungan berdasarkan kebutuhan unik siswa untuk mencapai Tujuan Pembelajaran (TP)  yang sama.

Strategi Penerapan Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas 1

Strategi untuk melaksanakan Tujuan Pembelajaran (TP) kelas 1 SD/MI fase A kurikulum merdeka memerlukan pendekatan yang terencana, kreatif, dan adaptif. Berikut adalah beberapa strategi penerapannya:

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)

Metode pembelajaran berbasis proyek sangat cocok untuk kelas 1 SD/MI karena membolehkan penggabungan berbagai keterampilan dalam satu aktivitas menyeluruh. Sebagai contoh, proyek membuat “Buku Ceritaku” yang mengintegrasikan keterampilan menulis, menggambar, bercerita, dan bekerja sama. Melalui proyek semacam ini, siswa belajar mencapai TP kelas 1 dalam konteks nyata sekaligus memperoleh pengalaman belajar yang berarti.

Pembelajaran Diferensiasi

Setiap anak mempunyai kecepatan dan cara belajar yang berbeda. Guru bisa menerapkan diferensiasi dalam tiga cara:
  • Diferensiasi Konten: Menyesuaikan bahan ajar dengan tingkat kemampuan siswa.
  • Diferensiasi Proses: Memberikan metode belajar yang bervariasi, seperti diskusi kelompok, permainan edukatif, atau eksperimen sederhana.
  • Diferensiasi Produk: Memberikan kebebasan kepada siswa untuk menunjukkan hasil belajar dengan cara yang berbeda, seperti gambar, tulisan, atau presentasi lisan.

Download TP Kelas 1 Fase A Kurikulum Merdeka

Dibawah ini file tujuan pembelajaran (TP) kelas 1 SD/MI fase A kurikulum merdeka untuk semua mata pelajaran yang dapat bapak/ibu unduh dalam format doc/word:








Kesimpulan

Tujuan Pembelajaran (TP) kelas 1 SD/MI fase A dalam kurikulum merdeka, terutama untuk, merupakan dasar operasional yang sangat penting. Tujuan pembelajaran yang dirancang dengan baik, konkret, terukur, dan berfokus pada anak-anak akan membimbing aktivitas pembelajaran yang lebih efektif dan berarti. Dengan mengutamakan penguatan literasi, numerasi, serta keterampilan sosial-emosional melalui kegiatan yang sesuai dengan usia, TP kelas 1 berperan dalam menyiapkan landasan untuk perkembangan holistik siswa di tingkat pendidikan dasar. Pemahaman yang baik tentang TP kurikulum merdeka oleh guru, ditambah dukungan dari orang tua, adalah kunci sukses dalam mendampingi kegiatan belajar anak-anak di tahun pertama mereka yang penuh keajaiban di sekolah dasar.