Home / KELAS 5 / MODUL AJAR SD

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 5 Fase C Kurikulum Merdeka

Pembelajaran Bahasa Arab di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) mempunyai peranan penting dalam mengembangkan kemampuan bahasa siswa sejak dini. Modul ajar Bahasa Arab kelas 5 MI fase C kurikulum merdeka dibuat sebagai panduan lengkap yang menekankan pada penyempurnaan keterampilan berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis secara seimbang. Dengan modul ajar kurikulum merdeka ini, diharapkan para guru bisa memberikan pengalaman belajar yang menarik, terencana, dan fokus pada pencapaian kompetensi untuk menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan berarti.

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 5 MI Fase C Kurikulum Merdeka

Komponen dan Struktur Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 5 Fase C

Modul ajar Bahasa Arab kelas 5 MI fase C disusun sesuai dengan struktur kurikulum merdeka dan terdiri dari beberapa elemen utama yang menjadi dasar untuk guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai kegiatan pembelajaran. Berikut adalah rincian komponen utamanya:

A. Komponen Utama Modul Ajar MI

1. Informasi Umum

  • Nama penyusun, lembaga, dan tahun penyusunan
  • Tingkat sekolah: MI (Madrasah Ibtidaiyah)
  • Kelas: 5
  • Semester: 1 atau 2
  • Alokasi waktu: (contoh: 4 JP/minggu × 36 minggu)

2. Kompetensi Awal

Kemampuan dasar siswa (misalnya: mengenal huruf hijaiyah, kosakata sehari-hari, kalimat sapaan sederhana dari Fase B).

3. Profil Pelajar Pancasila

Elemen yang dikembangkan (contoh: " Bergotong-royong " melalui kerja kelompok dalam dialog bahasa Arab).

4. Sarana dan Prasarana

Buku teks Bahasa Arab kelas 5 MI, kartu kosakata (flashcard), audio kosakata, video percakapan, aplikasi pembelajaran bahasa Arab.

5. Target Peserta Didik

  • Reguler: Siswa dengan kemampuan rata-rata
  • Fokus: Siswa yang mengalami kesulitan belajar atau mempercepat (diferensiasi).

B. Komponen Khusus Pembelajaran Bahasa Arab Kelas 5

6. Capaian Pembelajaran (CP) Fase C

  • Menyimak: Memahami arahan, cerita singkat, dan percakapan sederhana terkait tema harian.
  • Berbicara: Mengungkapkan informasi diri, bertanya dan menjawab secara interaktif, bercerita singkat.
  • Membaca: Memahami teks singkat (50-80 kata) tentang keluarga, hobi, atau lingkungan.
  • Menulis: Membuat paragraf pendek (3-5 kalimat) mengenai pengalaman pribadi dengan struktur dasar (jumlah mufidah).

7. Tujuan Pembelajaran

Contoh: "Siswa dapat merangkai 5 kalimat tanya menggunakan أَيْنَ / مَاذَا / كَمْ tentang kegiatan sekolah. "

8. Pemahaman Bermakna

Pernyataan motivasi (contoh: "Menguasai bahasa Arab memberikan akses untuk memahami agama, budaya, dan pengetahuan. ")

9. Pertanyaan Pemantik

Contoh: "Apa cara untuk memperkenalkan budaya Indonesia kepada teman-teman Arab? "

C. Struktur Konten Pembelajaran Modul Ajar Kelas 5

10. Kegiatan Pembelajaran

Contoh untuk satu topik: "المَدْرَسَةُ"

Pendahuluan (15 menit):
Ice breaker "Simon Says" dengan instruksi dalam bahasa Arab (إِلْعَبْ كُرَةً / اِجْلِسْ).

Kegiatan Inti (60 menit):
  • Eksplorasi kosakata tentang ruang kelas melalui gambar interaktif.
  • Praktik dialog: "أَيْنَ الْكِتَابُ؟ الْكِتَابُ فِي الْحَقِيبَةِ."
  • Menulis deskripsi singkat "مَدْرَسَتِي جَمِيلَةٌ."
Penutup (15 menit):
Refleksi menggunakan "jari meter" (skala pemahaman 1-5).

11. Asesmen

  • Asesmen Formatif: Observasi keikutsertaan, kuis mencocokkan gambar dan kosakata.
  • Asesmen Sumatif: Proyek membuat "خَرِيطَةُ الْمَدْرَسَةِ" (denah sekolah dengan label bahasa Arab).
  • Rubrik Penilaian: Berfokus pada ketepatan kosakata, kelancaran berbicara, dan kerapihan tulisan.

D. Lampiran dan Diferensiasi

12. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

  • Latihan mencocokkan gambar dengan kosakata (مُعَمِلُ الْحَاسُوبِ، الْمَكْتَبَةُ).
  • Puzzle untuk menyusun kalimat tanya.

13. Diferensiasi

  • Untuk Pemula: Kartu kosakata dilengkapi dengan transliterasi.
  • Untuk Mahir: Tantangan menulis cerita 8 kalimat tentang "يَوْمِي فِي الْمَدْرَسَةِ."

14. Remedial dan Pengayaan

  • Remedial: Tutorial kelompok kecil untuk menguasai pola kalimat dasar (مُبْتَدَأ + خَبَر).
  • Pengayaan: Menyelami budaya sekolah di negara Arab melalui video.

15. Refleksi Guru dan Siswa

  • Catatan guru: "Siswa mengalami kesulitan dalam mengucapkan ح / خ, memerlukan latihan tambahan dalam fonetik. "
  • Siswa menulis: "أَنَا سَعِيْدٌ لِأَنِّي تَعَلَّمْتُ كَلِمَاتٍ جَدِيْدَةٍ."
Modul ajar kelas 5 ini bersifat adaptif dan bisa disesuaikan dengan konteks di madrasah, serta kreativitas guru dalam menggunakan media yang autentik (lagu, film pendek, permainan digital).

Metode dan Strategi Pembelajaran dalam Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Dalam modul ajar Bahasa Arab kelas 5 MI fase C kurikulum merdeka, pemilihan cara dan teknik pembelajaran harus mengikuti prinsip yang kontekstual, aktif, dan berpusat pada siswa. Berikut adalah penjelasan rinci tentang beberapa metode dan teknik yang bisa diterapkan:

Bermain Peran dan Simulasi

Siswa mengambil bagian dalam situasi komunikasi yang nyata dengan memainkan peran, seperti memperkenalkan diri, berbelanja di pasar, atau menanyakan arah.

a. Langkah-Langkah Pelaksanaan:

  1. Guru menunjukkan skenario singkat di depan kelas.
  2. Siswa dibagi menjadi kelompok kecil (2–4 orang) dan diberikan naskah dialog sederhana.
  3. Setiap kelompok mengubah dialog sesuai dengan imajinasi mereka agar terasa lebih hidup.
  4. Kelompok-kelompok mengambil giliran untuk menampilkan dialog di depan kelas.

b. Manfaat dari metode ini:

  • Meningkatkan keberanian dan kemampuan berbicara.
  • Memperkuat ingatan tentang kosakata dan struktur kalimat melalui praktik langsung.
  • Mengembangkan empati serta pemahaman mengenai budaya Arab.

2. Pembelajaran Berbasis Proyek

Siswa bekerja dalam tim untuk menyelesaikan proyek nyata yang membutuhkan penggunaan Bahasa Arab, seperti membuat poster budaya Arab, video perkenalan sekolah untuk sekolah mitra di negara Arab, atau menyusun kamus mini istilah sehari-hari.

a. Langkah-Langkah Pelaksanaan:

  • Guru memperkenalkan tema proyek dan tujuan pembelajaran.
  • Kelompok merencanakan tugas, jadwal, dan media yang akan digunakan.
  • Siswa mengumpulkan bahan (gambar, teks, audio) dan menyusun produk akhir.
  • Hasil proyek dipresentasikan di depan kelas atau diunggah ke platform digital sekolah.

b. Manfaat dari metode ini:

  • Melatih kemandirian dalam belajar serta kemampuan untuk bekerja sama.
  • Mengembangkan keterampilan membaca, menulis, dan mendengarkan secara terpadu.
  • Proyek yang dihasilkan menjadi portofolio pembelajaran yang dapat dinilai.

3. Strategi Kolaboratif

Siswa saling berkolaborasi dalam kelompok untuk mencapai tujuan belajar bersama.

a. Model yang Dapat Digunakan:

  • Jigsaw: Setiap siswa mempelajari subtopik tertentu (misalnya kosakata sapaan, ungkapan perkenalan, atau pertanyaan dasar) lalu bergabung dalam kelompok baru untuk saling mengajarkan.
  • Think Pair-Share: Guru memberikan pertanyaan, siswa berpikir sendiri, berdiskusi dengan pasangan, kemudian membagikan jawaban di hadapan kelas.

b. Manfaat dari strategi ini:

  • Mengembangkan kemampuan komunikasi dan mendengarkan di antara rekan sejawat.
  • Membangun rasa tanggung jawab baik individu maupun kelompok.
  • Meningkatkan keterampilan sosial dan empati.

Download Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 5

Berikut file modul ajar Bahasa Arab kelas 5 MI fase C kurikulum merdeka yang bisa anda unduh dalam bentuk doc/word:

Materi Bab 1  DOWNLOAD

Materi Bab 2  DOWNLOAD

Materi Bab 3  DOWNLOAD

Kesimpulan

Modul ajar Bahasa Arab kelas 5 MI fase C kurikulum merdeka menyediakan kerangka pembelajaran yang terstruktur, menyeluruh, dan fleksibel. Dengan menggabungkan pendekatan komunikatif, media inovatif, serta penilaian otentik, modul ajar kurikulum merdeka ini berpotensi untuk meningkatkan kompetensi bahasa siswa secara menyeluruh.