Home / KELAS 3 / MODUL AJAR SD

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka

Dalam konteks kurikulum merdeka, para guru diberikan kebebasan untuk merancang serta melaksanakan pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa dan lingkungan sekolah. Salah satu elemen krusial adalah modul ajar kurikulum merdeka, yang berperan sebagai panduan terstruktur bagi guru dalam mencapai kompetensi pembelajaran Bahasa Arab kelas 3 fase B di jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI).

Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 3 MI Fase B Kurikulum Merdeka

Bahasa Arab Kelas 3 Fase B Kurikulum Merdeka

Capaian Pembelajaran (CP) 

Capaian Pembelajaran (CP) adalah deskripsi kemampuan menyeluruh yang menunjukkan apa yang perlu dikuasai siswa pada akhir fase B untuk mata pelajaran Bahasa Arab kelas 3 MI. Setiap CP berisi empat keterampilan berbahasa (mendengar, berbicara, membaca, menulis) dan juga mengintegrasikan nilai karakter serta literasi. Berikut adalah rincian CP fase B kelas 3:
  • CP Mendengar: Siswa mampu memahami kalimat sederhana dalam konteks pengenalan diri.
  • CP Berbicara: Siswa bisa memperkenalkan diri dan orang lain menggunakan kalimat dasar.
  • CP Membaca: Siswa dapat membaca kosakata mengenai pengenalan dengan tepat.
  • CP Menulis: Siswa mampu menulis kalimat pengantar sederhana.

Integrasi Nilai Karakter dan Literasi

  1. Nilai Kerja Sama: melalui aktivitas dialog pasangan dan diskusi kelompok.
  2. Kemandirian Belajar: siswa diberi tugas untuk menulis refleksi mengenai pengalaman belajar mereka.
  3. Literasi Digital: penerapan aplikasi kamus daring dan pemutaran video interaktif.

Komponen Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 3 Fase B

Modul ajar merupakan pedoman menyeluruh yang mencakup semua komponen pembelajaran secara sistematis, mulai dari capaian pembelajaran (CP) hingga asesmen. Modul ajar Bahasa Arab kelas 3 MI fase B kurikulum merdeka dirancang supaya guru bisa menjalankan aktivitas pembelajaran dengan efisien dan efektif, serta fokus pada keberhasilan siswa. Berikut adalah penjelasan lengkap mengenai setiap komponen dalam modul ajar MI tersebut:

A. Informasi Umum

  • Nama guru, mata pelajaran, materi pokok, fase (B), level (Kelas 3 MI).
  • Durasi waktu (contoh: 4 JP/minggu).
  • Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan (misalnya, Bernalar Kritis, dan Kreatif).

B. Kompetensi Awal

Pengetahuan atau prasyarat siswa (misalnya, mengenal huruf hijaiyah, kosakata dasar seperti أَسْرَةٌ، مَدْرَسَةٌ، أَلْوَانٌ).

C. Profil Pelajar Pancasila

Tujuan yang berkaitan dengan karakter (contoh: menghargai budaya Arab melalui bahasa, bekerja sama dalam dialog).

D. Sarana dan Prasarana

Flashcard kosakata/huruf, rekaman audio murottal, video lagu anak dalam bahasa Arab, gambar objek sehari-hari.

E. Target Siswa

Siswa regular, siswa yang mengalami kesulitan belajar (diberikan scaffolding), dan siswa dengan pencapaian tinggi (pengayaan).

F. Model Pembelajaran

  1. Pendekatan: Komunikatif (TPR/Total Physical Response, bermain peran).
  2. Metode: Bernyanyi, permainan tebak kata, proyek poster tentang keluarga.

G. Tujuan Pembelajaran

Contoh TP Bahasa Arab kelas 3 MI:
  • Siswa bisa menyebutkan 10 kosakata tentang keluarga (أَبٌ، أُمٌّ، أَخٌ،. . . ) dengan pengucapan yang tepat.
  • Siswa dapat membuat kalimat sederhana: "هَذَا أَبِي" (Ini adalah ayahku).

H. Pemahaman Bermakna

"Bahasa Arab menghubungkan kita dengan budaya Islam dan komunikasi global."

I. Pertanyaan Pemantik

  1. "Bagaimana cara memperkenalkan keluarga dalam bahasa Arab? "
  2. "Apa kesamaan kosakata tentang keluarga dalam bahasa Indonesia dan Arab? "

J. Kegiatan Pembelajaran

  • Pertemuan 1: Memperkenalkan kosakata keluarga melalui lagu "أُسْرَتِي" + permainan kartu.
  • Pertemuan 2: Praktik percakapan: "مَنْ هَذَا؟ هَذَا أَبِي" (Siapa ini? Ini ayahku).
  • Pertemuan 3: Proyek menggambar silsilah keluarga dan memberi label dalam bahasa Arab.

K. Asesmen

Asesmen Formatif:

  1. Observasi partisipasi siswa (rubrik).
  2. Kuis lisan: menyebutkan anggota keluarga.

Asesmen Sumatif:

Presentasi proyek keluarga (fokus pada pelafalan dan struktur kalimat).

L. Lampiran

  • Lembar kerja peserta didik (LKPD): Menyesuaikan gambar dengan kosakata.
  • Daftar kosakata tematik (keluarga, sekolah, hewan).
  • Audio ucapan dari penutur asli.
  • Daftar pustaka

Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Modul ajar Bahasa Arab kelas 3 MI fase B menggunakan berbagai metode dan pendekatan yang ditujukan untuk meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman siswa. Pendekatan yang diterapkan sejalan dengan prinsip kurikulum merdeka, seperti fleksibilitas, relevansi konteks, dan kemandirian serta berfokus pada pengembangan profil pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin.

Pendekatan Saintifik (5M)

Mendukung siswa melalui lima langkah saintifik:
  1. Mengamati (Eksplorasi): Siswa mendengarkan rekaman perkenalan dalam Bahasa Arab dan mencatat kosakata baru yang ditemukan.
  2. Menanya: Siswa mengajukan pertanyaan terkait arti, pengucapan, atau struktur dari kalimat yang telah dipelajari.
  3. Mencoba (Eksperimen): Siswa berpasangan berlatih menyusun kalimat “Asmi… wa ana min…” dengan metode langsung.
  4. Menalar: Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk membahas pola kalimat yang benar dan salah, serta memberikan alasan di balik penggunaan ungkapan tertentu.
  5. Mengomunikasikan: Siswa menyajikan hasil diskusi dalam bentuk dialog mini di hadapan kelas.

Metode Komunikatif

Tujuan utama dari metode ini adalah untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan mendengar melalui interaksi:
  • Role Play: Siswa membentuk pasangan untuk memerankan situasi perkenalan dengan skenario yang beragam (contohnya, bertemu teman baru atau menyapa di acara sekolah).
  • Dialog Interaktif: Ada sesi tanya jawab yang terjadi antara guru dan siswa, dengan feedback langsung tentang pelafalan dan intonasi.
  • Language Games: Siswa memainkan permainan “Simon Says” dalam Bahasa Arab untuk menambah kosakata serta berlatih instruksi lisan.

Problem Based Learning (PBL)

Siswa dihadapkan pada masalah kontekstual yang perlu diselesaikan menggunakan Bahasa Arab:

Kasus: 
Menyambut tamu internasional dalam sebuah acara di sekolah.

Tugas: 
Menyusun naskah sambutan dalam Bahasa Arab yang mencakup kosakata salam, pengenalan diri, dan ungkapan terima kasih.

Proses:
  1. Penentuan masalah dan tujuan komunikasi.
  2. Pengumpulan kosakata serta struktur kalimat yang sesuai.
  3. Penyusunan naskah dilakukan secara kelompok.
  4. Presentasi dan evaluasi dilakukan antar kelompok.

Project Based Learning (PjBL)

Sebagai tambahan, PjBL berfokus pada hasil nyata:

Proyek:
Membuat “Peta Kosakata Interaktif” berupa poster digital atau website sederhana yang memuat kosakata perkenalan, salam, dan pertanyaan dasar.

Langkah:
  • Perencanaan proyek (sketsa desain, daftar kosakata).
  • Pelaksanaan (menggunakan aplikasi desain grafis atau pembuat website).
  • Publikasi (dipajang di kelas atau dipresentasikan secara online).
  • Refleksi dan revisi berdasarkan masukan dari teman-teman sekelas.

Pendekatan Kontekstual dan Kearifan Lokal

  1. Kontekstualisasi: Materi disesuaikan dengan situasi nyata siswa, seperti memperkenalkan diri dalam konteks upacara bendera atau momen penting keagamaan.
  2. Integrasi Budaya Lokal: Mengaitkan salam dalam Bahasa Arab dengan tradisi interaksi di budaya Indonesia (contoh: cara bersalaman saat merayakan hari besar).

Download Modul Ajar Bahasa Arab Kelas 3

Berikut file modul ajar Bahasa Arab kelas 3 MI fase B kurikulum merdeka yang bisa anda download dalam bentuk word/doc:

Mata Pelajaran (اَلْمَوَادُّالدِّرَاسِيَّةُ)  DOWNLOAD

Nama-Nama Binatang (أَسْمَاءُالْحَيَوَانَاتِ)  DOWNLOAD

Macam-Macam Penyakit (لْأَمْرَاضُ)  DOWNLOAD

Kesimpulan

Modul ajar Bahasa Arab kelas 3 MI fase B dalam kurikulum merdeka dirancang dengan fleksibilitas sehingga guru bisa menyesuaikan dengan konteks lokal (misalnya: integrasi budaya setempat dengan kosakata Bahasa Arab). Dengan penerapan yang konsisten dan refleksi yang terus menerus, modul ajar kelas 3 ini memiliki potensi untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Arab siswa secara signifikan serta membangun karakter positif yang sejalan dengan visi kurikulum merdeka.