Home / KELAS 4 / MODUL AJAR SD

Modul Ajar SKI Kelas 4 MI Fase B Kurikulum Merdeka

Dengan diterapkannya kurikulum merdeka, para guru harus menghadapi tantangan untuk menciptakan modul ajar kurikulum merdeka yang tidak hanya memenuhi capaian pembelajaran (CP), tetapi juga sesuai dengan konteks, relevan, dan menarik bagi para siswa. Modul ajar SKI kelas 4 fase B di jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI) bertujuan memberikan pandangan menyeluruh mengenai sejarah kebudayaan Islam, serta menanamkan karakter dan nilai-nilai luhur.

Modul Ajar SKI Kelas 4 Madrasah Ibtidaiyah Fase B Kurikulum Merdeka

Komponen Modul Ajar SKI Kelas 4 Fase B Kurikulum Merdeka

Modul ajar SKI kelas 4 fase B kurikulum merdeka dibuat sebagai pedoman menyeluruh untuk para guru dan siswa dalam mengatur pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam dengan cara yang mandiri, teratur, dan sesuai konteks. Berikut ini adalah penjelasan mengenai elemen-elemen utama yang harus ada di setiap modul ajar MI:

A. Komponen Inti (Wajib)

1. Informasi Umum:

Setiap modul ajar kelas 4 perlu dimulai dengan halaman identitas yang tampak jelas dan menyajikan informasi administratif, termasuk:
  • Nama Penyusun/Institusi: ……..
  • Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
  • Materi Pokok: Contoh: "Perjuangan Nabi Muhammad SAW di Mekah"
  • Fase/Kelas: Fase B / Kelas IV MI
  • Semester: Semester 1 atau 2
  • Alokasi Waktu: Jumlah JP (Jam Pelajaran) yang diperlukan (contoh: 4 JP, 6 JP)
  • Tahun Ajaran: …….

2. Kompetensi Awal:

  • Pengetahuan serta keterampilan dasar yang harus dikuasai siswa sebelum memulai modul ajar kurikulum merdeka ini.
  • Contoh: Mengenal silsilah Nabi Muhammad SAW (secara sederhana), memahami kondisi masyarakat Arab pada masa pra-Islam (Jahiliyah) secara umum, dan mengerti konsep kerasulan.

3. Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

Profil spesifik yang jelas akan dikembangkan dalam modul ajar MI ini:
  • Profil Pelajar Pancasila: Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia; Berkebinekaan Global; Bergotong Royong; Mandiri; Bernalar Kritis. Pilih 1-3 fokus utama.
  • Profil Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin: Taaddub, Tawassuth, Tathawwur Wa Ibtikar, dan Tasamuh.
  • Contoh: "Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia" (mengambil contoh akhlak Nabi), "Bernalar Kritis" (menganalisis sebab-akibat dari peristiwa hijrah).

4. Sarana dan Prasarana:

  • Daftar peralatan, bahan, media, dan sumber belajar yang diperlukan.
  • Contoh: Buku teks SKI Kelas 4 Fase B, PPT/gambar/foto/video tentang Mekah di masa Nabi, peta perjalanan hijrah, buku kisah Nabi/Sahabat, Al-Qur'an dan terjemahan (ayat terkait), Hadits yang relevan, alat tulis, kertas gambar, akses internet (untuk sumber digital).

5. Target Peserta Didik:

  • Siswa Reguler: Modul ajar kurikulum merdeka ini ditujukan untuk mereka.
  • Siswa dengan Kesulitan Pembelajaran: Strategi pendukung khusus (contoh: ringkasan lebih ringkas, gambar lebih dominan, bimbingan lebih intensif).
  • Siswa dengan Pencapaian Tinggi: Pengayaan khusus (contoh: tugas analisis mendalam, proyek kecil, eksplorasi tokoh secara lebih luas).
6. Model Pembelajaran:
  • Pendekatan atau metode yang digunakan (contoh: Saintifik, Inquiry, Pembelajaran Berbasis Proyek, Discovery Learning, Pembelajaran Kooperatif).
  • Sering relevan untuk SKI: Storytelling (bercerita), Diskusi, Pembelajaran Peran (role play sederhana), Inquiry Terbimbing, Pembelajaran Berbasis Proyek Sederhana (contoh: membuat garis waktu).

B. Komponen Inti (Lanjutan - Inti Pembelajaran)

7. Tujuan Pembelajaran:

Pernyataan konkret, terukur, dan bisa diterapkan mengenai kemampuan yang diharapkan bisa dikuasai oleh siswa setelah mengikuti pembelajaran. Contoh:
  • Siswa dapat mendeskripsikan secara berurutan peristiwa-peristiwa penting dalam dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekah.
  • Siswa bisa menunjukkan di peta sederhana jalur hijrah Nabi Muhammad SAW dan Abu Bakar Ash-Shiddiq menuju Yatsrib (Madinah).
  • Siswa mampu menerangkan nilai-nilai kesabaran dan keyakinan kepada Allah SWT yang diperlihatkan Nabi Muhammad SAW selama perjuangannya di Mekah.
  • Siswa bisa membuat poster sederhana yang berisi pesan-pesan toleransi dari Piagam Madinah.

8. Pemahaman Bermakna:

Pernyataan singkat yang menghubungkan materi dengan kenyataan dalam kehidupan sehari-hari dan nilai-nilai penting. Contohnya "perjuangan dan ketahanan Nabi Muhammad SAW serta para sahabat dalam menghadapi rintangan dakwah di Mekah mengajarkan kita akan pentingnya kesabaran, iman kepada Allah SWT, dan sikap teguh dalam membela kebenaran, yang dapat diterapkan dalam menghadapi tantangan sehari-hari."

9. Pertanyaan Pemantik:

Pertanyaan yang menggugah atau menantang yang bisa membangkitkan rasa ingin tahu dan mendorong pemikiran kritis siswa selama kegiatan pembelajaran. Contoh:
  • "Apa alasan orang Quraisy menolak ajaran Nabi Muhammad SAW?"
  • "Apa yang akan kalian lakukan jika mengalami perlakuan tidak adil seperti yang dialami oleh kaum muslimin di Mekah pada awalnya?"
  • "Bagaimana Nabi SAW menunjukkan sikap toleransi meskipun beliau dihina?"

10. Kegiatan Pembelajaran:

Rincian langkah-langkah yang harus diambil oleh guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran, disusun menurut fase (Pendahuluan, Inti, Penutup), dengan alokasi waktu yang jelas.

a. Pendahuluan:
Aktivitas pembuka (misalnya, menyanyi lagu-lagu Islami, tanya jawab singkat tentang pelajaran sebelumnya, menampilkan gambar/video pendek yang berkaitan dengan topik, menjelaskan tujuan dan pertanyaan pemicu).

b. Kegiatan Inti:
  • Eksplorasi: Siswa mencari informasi (membaca teks, melihat gambar/video, mendengarkan cerita dari guru atau narasumber).
  • Elaborasi: Siswa mengolah informasi (diskusi kelompok, menjawab LKPD, membuat peta konsep atau timeline, bermain peran, presentasi).
  • Konfirmasi: Guru memberikan klarifikasi, penguatan, dan penjelasan lebih dalam; siswa melakukan refleksi terhadap pemahaman awal mereka.
c. Penutup:
  • Aktivitas penutup (misalnya, refleksi pembelajaran bersama, merangkum materi, kuis singkat, memberikan tugas lanjutan, pesan moral atau nasihat, doa penutup).
  • Integrasikan: Kegiatan harus menggambarkan pengembangan Profil Pelajar Pancasila dan asesmen (observasi, kinerja, dll).

11. Asesmen (Penilaian):

a. Jenis Asesmen:
Asesmen diagnostik (awal pembelajaran), asesmen formatif (selama proses) dan asesmen sumatif (di akhir materi atau semester).

b. Teknik dan Bentuk:
  • Observasi: Sikap (kerjasama, disiplin, religius) selama diskusi atau kegiatan.
  • Kinerja: Presentasi, bermain peran, membuat poster atau timeline.
  • Tes Tertulis: Soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian sederhana (untuk pemeriksaan konsep).
  • Penugasan: Proyek kecil, portofolio (kumpulan karya siswa), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
  • Penilaian Diri dan Antar Teman: Refleksi sederhana, memberikan apresiasi kepada teman.
c. Rubrik/Instrumen:
Sertakan kriteria penilaian yang jelas dan objektif untuk asesmen kinerja dan penugasan. Contoh: Rubrik penilaian poster (hubungan isi, kreativitas, kerapihan, dan pesan moral).

C. Komponen Pelengkap (Sangat Dianjurkan):

12. Pengayaan dan Remidial:

  • Pengayaan: Aktivitas atau tugas tambahan untuk siswa yang cepat paham (misalnya, menggali cerita sahabat tertentu lebih mendalam, membuat komik strip tentang peristiwa tertentu, mencari hadits terkait).
  • Remedial: Strategi alternatif untuk siswa yang belum tuntas (misalnya, bimbingan khusus, penjelasan ulang dengan menggunakan media yang berbeda, memberikan tugas alternatif yang lebih mudah).

13. Refleksi Siswa dan Guru:

  • Siswa: Pertanyaan sederhana yang membantu siswa merenungkan apa yang dipelajari dan nilainya (misalnya, "Apa pelajaran paling penting yang kamu dapatkan hari ini? ", "Bagaimana cara mencontoh sikap Nabi dalam hidup sehari-hari? ").
  • Guru: Catatan tentang keberhasilan, kendala, dan rencana perbaikan untuk pembelajaran yang akan datang.

14. Glosarium (Jika diperlukan):

Daftar istilah penting dalam modul ajar kelas 4 disertai definisi sederhana (misalnya, Hijrah, Jahiliyah, Kafir Quraisy, Bai’at Aqabah).

15. Daftar Pustaka:

Referensi yang digunakan dalam menyusun modul ajar kelas 4 (buku teks resmi, buku sejarah Islam anak-anak, situs web yang dapat dipercaya, dll).

Download Modul Ajar SKI Kelas 4

Di bawah ini file modul ajar SKI kelas 4 MI fase B kurikulum merdeka yang dapat anda unduh dalam format doc/word:

Ketabahan Nabi Muhammad Saw dan para Sahabat dalam Berdakwah  DOWNLOAD

Kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai Rahmat bagi Seluruh Alam  DOWNLOAD

Hijrah para Sahabat Nabi Muhammad Saw ke Habasyah  DOWNLOAD

Kesimpulan

Modul ajar SKI kelas 4 MI fase B kurikulum merdeka adalah alat yang efektif untuk menyajikan pembelajaran sejarah kebudayaan Islam secara terstruktur, kontekstual, dan menyenangkan. Dengan menyusun modul ajar kurikulum merdeka yang mencakup semua komponen di atas secara lengkap dan terintegrasi, diharapkan kegiatan pembelajaran menjadi lebih terencana, bernilai, dan efisien dalam mencapai tujuan kurikulum merdeka, khususnya dalam membentuk Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan Lil ‘Alamin.