Home / KELAS 6 / MODUL AJAR SD

Modul Ajar Deep Learning PAI dan Budi Pekerti Kelas 6 Kurikulum Merdeka

Mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti untuk siswa kelas 6 fase C Sekolah Dasar (SD) dalam kurikulum merdeka memberikan kesempatan besar untuk mengubah cara belajar dari sekadar penghafalan menjadi pemahaman yang mendalam. Inti dari perubahan ini terletak pada pengembangan dan penerapan modul ajar deep learning PAI dan Budi Pekerti kelas 6 fase C kurikulum merdeka.

Modul Ajar Deep Learning PAI dan Budi Pekerti Kelas 6 SD

Dengan menggunakan pendekatan Deep Learning, terutama melalui prinsip Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Penggabungan ketiga pendekatan tersebut tidak hanya membuat pengalaman belajar yang berkesan, tetapi juga mempersiapkan siswa dengan dasar akidah, akhlak, dan ibadah yang kuat untuk menghadapi tantangan zaman.

Mengenal Trilogi Pendekatan Deep Learning dalam PAI dan Budi Pekerti Kelas 6

Sebelum mengeksplor penerapannya dalam modul ajar deep learning kurikulum merdeka, penting untuk memahami inti dari ketiga pendekatan tersebut dan hubungan sinergis antara mereka.

1. Mindful Learning (Pembelajaran Penuh Kesadaran)

Pendekatan ini memberikan penekanan pada kehadiran pikiran dan emosi dalam proses belajar. Dalam modul ajar deep learning PAI dan Budi Pekerti kelas 6 fase C kurikulum merdeka, siswa diarahkan untuk merenungkan dan merasakan Rukun Iman dalam kehidupan sehari-hari, bukan sekadar mendengarkan ceramah. Mindful Learning menyediakan ruang untuk refleksi dan pengembangan spiritual.

2. Meaningful Learning (Pembelajaran Bermakna)

Prinsip ini menghubungkan bahan yang diajarkan dengan kehidupan sehari-hari. Misalnya, siswa kelas 6 fase C perlu memahami relevansi sejarah Nabi Muhammad SAW dan zakat dalam konteks masa kini, seperti menghadapi isu perundungan di media sosial. Pembelajaran menjadi lebih berharga saat siswa memahami "mengapa" dan "untuk apa" mereka belajar.

3. Joyful Learning (Pembelajaran yang Menyenangkan)

Lingkungan belajar yang menyenangkan dan tanpa beban membantu siswa dalam menerima materi. Joyful Learning dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti tidak hanya bertujuan untuk bermain, tetapi juga menciptakan lingkungan yang aman dan menyenangkan untuk belajar agama. Ini bisa dilakukan melalui metode bermain peran, proyek kreatif, multimedia, dan pembelajaran berbasis permainan yang menekankan nilai-nilai Islami.

Ketiga pendekatan tersebut modul ajar deep learning PAI dan Budi Pekerti kelas 6 fase C kurikulum merdeka saling terkait. Pembelajaran yang bermakna akan lebih mudah dicerna dengan penuh perhatian (mindful), dan proses untuk mencapai pemahaman yang berarti bisa disusun dengan cara yang menyenangkan.

Aktivitas Pembelajaran: Menghubungkan Mindful, Meaningful, dan Joyful

Aktivitas merupakan inti dari modul ajar deep learning PAI dan Budi Pekerti kelas 6 fase C kurikulum merdeka. Deretan aktivitas harus dibuat untuk merangkum ketiga pendekatan tersebut.

Contoh 1: Tema "Teladan Nabi Muhammad SAW"

  1. Fase Joyful (Pemanasan): "Puzzle Sejarah Nabi". Siswa dibagi menjadi kelompok dan diberikan potongan puzzle yang berisi kisah-kisah penting dalam kehidupan Nabi Muhammad SAW. Mereka berlomba untuk menyusunnya dengan benar sambil mendengarkan narasi yang menarik. Aktivitas tersebut membangkitkan semangat dan rasa ingin tahu.
  2. Fase Meaningful (Eksplorasi Kontekstual): "Nabi Muhammad di Zaman Sekarang". Setiap kelompok memilih satu sifat teladan Nabi (seperti Shiddiq, Amanah, Tabligh, Fathanah) dan mendiskusikan: "Bagaimana cara kita mengamalkan sifat [contoh: Amanah] di sekolah, di rumah, dan di media sosial?" Mereka diajak mencari contoh konkret atau situasi yang mereka alami.
  3. Fase Mindful (Refleksi dan Internalisasi): "Surat untuk Rasulullah". Dalam keheningan, siswa diarahkan untuk menulis surat singkat yang menjelaskan usaha mereka dalam meneladani Nabi Muhammad SAW dan tantangan yang dihadapi. Aktivitas tersebut mengarahkan introspeksi dan penghayatan yang mendalam.

Contoh 2: Tema "Zakat Fitrah dan Zakat Mal"

  • Fase Joyful & Meaningful (Simulasi Bermain Peran): "Posko Zakat Digital". Ruang kelas berfungsi sebagai sebuah "kampung digital" di mana beberapa siswa mengambil peran sebagai muzaki (pemberi zakat) dari berbagai latar belakang pekerjaan (pedagang online, pegawai, petani), sementara lainnya berperan sebagai amil zakat. Kelompok lain berperan sebagai mustahik (penerima zakat) dengan latar belakang yang beragam. Mereka mensimulasikan cara menghitung zakat, menyalurkannya, serta mendiskusikan efek yang ditimbulkan. Aktivitas ini memberikan kesenangan, relevansi, dan makna yang mendalam.
  • Fase Mindful (Aksi Nyata dan Refleksi): Siswa tidak hanya berfokus pada simulasi. Mereka diajak untuk merencanakan dan melaksanakan proyek riil, seperti mengumpulkan zakat fitrah (dalam bentuk beras) dari warga sekolah untuk disalurkan ke panti asuhan terdekat. Sebelum menyalurkan, mereka merefleksikan perasaan mereka: Apa yang dirasakan saat memberi? Bagaimana menurut mereka tentang perasaan penerima? Refleksi ini meningkatkan kepekaan sosial dan rasa syukur.

Penilaian Otentik: Mengukur Kedalaman Pemahaman

Modul ajar deep learning kelas 6 kurikulum merdeka harus meninggalkan penilaian yang hanya bergantung pada soal pilihan ganda. Penilaian otentik lebih tepat untuk menilai pencapaian pembelajaran mendalam.
  1. Portofolio: Kumpulan karya siswa yang mencakup jurnal refleksi spiritual (Mindful), hasil proyek poster "Akhlak Mulia di Media Sosial" (Meaningful & Joyful), atau video pendek tentang cara berwudhu dan shalat yang benar.
  2. Proyek Kolaboratif: Contohnya, menciptakan "Buku Saku Ramadhan" yang berisi jadwal ibadah, pelacak amalan, resep takjil sehat, dan tips mengatur emosi selama berpuasa. Proyek ini mencakup elemen seni, pengetahuan agama, dan literasi.
  3. Presentasi dan Diskusi: Mempresentasikan kemampuan siswa dalam memperlihatkan hasil penelitian mereka tentang suatu isu (misalnya, "Mengapa masih ada orang yang malas shalat?") dan memberikan solusi berdasarkan ajaran agama.

Tantangan dan Strategi Pelaksanaan

Pelaksanaan modul ajar deep learning PAI dan Budi Pekerti kelas 6 fase C kurikulum merdeka dengan pendekatan ini tentunya menghadapi beberapa tantangan.
  1. Kapasitas Guru: Guru memerlukan pelatihan untuk mengubah perannya dari "pemberi ceramah" menjadi "fasilitator" yang bisa membimbing refleksi, merancang permainan edukatif, dan mengelola proyek.
  2. Pengaturan Waktu: Aktivitas Deep Learning memerlukan waktu yang lebih banyak. Guru perlu kreatif dalam mengelola waktu dan memanfaatkan metode pembelajaran yang berbeda.
  3. Sumber Daya dan Lingkungan: Tidak semua sekolah mempunyai fasilitas dan sumber daya yang cukup. Solusinya adalah memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dan menggunakan teknologi digital yang terjangkau.
Strategi untuk mengatasinya adalah dengan membangun komunitas praktisi di kalangan guru Pendidikan Agama Islam (PAI) untuk saling bertukar modul ajar deep learning kurikulum merdeka dan pengalaman, serta dukungan penuh dari kepala sekolah dalam membuat lingkungan pembelajaran yang inovatif.

Download Modul Ajar Deep Learning PAI dan Budi Pekerti Kelas 6

Di bawah ini modul ajar PAI dan Budi Pekerti kelas 6 SD fase C kurikulum merdeka dengan metode deep learning:

Semester 1 (Ganjil)





Semester 2 (Genap)





Kesimpulan

Modul ajar deep learning PAI dan Budi Pekerti kelas 6 SD fase C kurikulum merdeka bukan sekadar dokumen rencana, melainkan merupakan panduan untuk mengembangkan generasi Muslim yang tidak hanya memahami ritual, tetapi juga menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan mereka dengan kesadaran penuh. Dengan menggabungkan prinsip Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning, pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) berubah menjadi suatu perjalanan spiritual dan intelektual yang menantang, relevan, dan menyenangkan. Pada akhirnya, tujuan tertinggi pendidikan agama adalah melahirkan individu yang bertakwa, berakhlak mulia, dan memberikan kontribusi positif untuk masyarakat.