Home / KELAS 1 / MODUL AJAR SD

Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila Kelas 1 Kurikulum Merdeka

Mengajarkan nilai-nilai Pancasila kepada siswa kelas 1 SD/MI fase A kurikulum merdeka memerlukan cara yang imajinatif dan menyeluruh. Hanya sekadar menghafal sila dan simbol tidaklah mencukupi. Oleh karena itu, modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 1 SD/MI fase A perlu dikembangkan dengan pendekatan deep learning strategi dalam kurikulum merdeka yang menekankan pemahaman yang lebih dalam, keterhubungan dengan kehidupan sehari-hari, serta penghayatan nilai melalui pengalaman yang berarti.

Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila Kelas 1 SD/MI Kurikulum Merdeka

Deep Learning dalam Konteks Pendidikan Pancasila Kelas 1

Dalam kurikulum merdeka, metode deep learning lebih dari sekadar “belajar secara mendalam”, melainkan sebuah proses di mana siswa:
  • Memahami Konsep Utama: Menghubungkan nilai-nilai Pancasila dengan peristiwa sehari-hari (misalnya: “Bermain secara Adil” sesuai sila ke-5).
  • Mengembangkan Kemampuan: Tidak hanya mengetahui, tetapi juga bisa menerapkan nilai saat berinteraksi sederhana (seperti berbagi, mengantri, menghargai pandangan orang lain).
  • Membangun Karakter: Mengembangkan sikap dan kebiasaan positif yang berlandaskan Pancasila.
  • Bermakna dan Sesuai Konteks: Pembelajaran yang relevan dengan lingkungan anak (keluarga, teman, sekolah).
Bagi siswa kelas 1 SD/MI fase A, deep learning diwujudkan melalui kegiatan bermain, menceritakan kisah, bernyanyi, mengamati, dan simulasi yang konkret serta menyenangkan.

Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila sebagai Wahana 

Modul ajar deep learning Pendidikan Pancasila kelas 1 SD/MI fase A perlu mencakup unsur-unsur penting:
  • Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Pancasila (P3):
Harus jelas ditujukan untuk mengembangkan dimensi P3 (Beriman, Bertakwa, Berakhlak Mulia; Berbhinneka Tunggal Ika; Bergotong Royong; Mandiri; Berpikir Kritis; Kreatif) sesuai dengan tahap pertumbuhan anak.
  • Alur Kegiatan Berbasis Pengalaman:
    1. Fase Pemahaman (Engage): Memulai dengan cerita, lagu, atau tayangan singkat yang menggambarkan situasi terkait nilai Pancasila (misalnya, cerita tentang persahabatan antara anak dari suku berbeda).
    2. Fase Eksplorasi (Explore): Anak berpartisipasi aktif dalam kegiatan seperti bermain peran (role play) untuk menyelesaikan konflik dalam permainan, diskusi kecil tentang “apa yang adil”, serta mengamati perilaku baik di sekitar sekolah.
    3. Fase Penguatan (Explain and Elaborate): Guru membimbing anak untuk mengaitkan pengalaman mereka dengan nilai-nilai Pancasila yang sederhana (“Tadi kita membantu Rina yang terjatuh, itu namanya gotong royong seperti sila ke-3”). Pemanfaatan simbol visual (gambar lambang sila) sangat membantu.
    4. Fase Refleksi (Evaluate): Anak mengungkapkan pemahaman mereka melalui menggambar, menceritakan kisah singkat, atau menunjukkan tindakan yang konkret.
  • Asesmen yang Otentik: Berfokus pada pengamatan guru terhadap sikap dan perilaku anak dalam kehidupan sehari-hari (portofolio gambar, catatan anekdot, hasil karya sederhana), bukan melalui tes tertulis.
  • Bahan Ajar yang Nyata dan Menarik: Buku cerita berilustrasi, lagu anak yang berkaitan dengan Pancasila, kartu bergambar situasi, boneka jari, dan benda nyata (misalnya, berbagi kue sebagai contoh keadilan).

Contoh Aktivitas dalam Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila Kelas 1

  • Sila 1 (Ketuhanan): Anak-anak membawa foto tempat ibadah milik keluarga teman yang berbeda, kemudian bersama-sama membuat kolase “Rumah Ibadah Kita” sambil guru menjelaskan pentingnya saling menghargai. (Deep Learning: Menghubungkan konsep Ketuhanan dengan keberagaman nyata di kelas, menumbuhkan rasa hormat).
  • Sila 2 (Kemanusiaan): Bermain peran “Menolong Teman” (misalnya, boneka yang jatuh atau terlihat sedih). Diskusi singkat: “Bagaimana perasaan mereka?” “Apa yang bisa kita lakukan?”. (Deep Learning: Membangun empati dan keterampilan sosial melalui simulasi).
  • Sila 3 (Persatuan): Permainan kelompok untuk memindahkan bola menggunakan kain bersama. Menekankan kerja sama dan semangat “kita bisa bila bersatu”. (Deep Learning: Mengalami langsung manfaat kerjasama dan persatuan).
  • Sila 4 (Kerakyatan): Proses pemilihan ketua kelompok kecil dengan cara mengangkat jari atau suara. Memperkenalkan konsep “suara terbanyak” dan menerima hasil dengan lapang dada. (Deep Learning: Mengalami proses musyawarah sederhana secara langsung).
  • Sila 5 (Keadilan): Aktivitas membagikan permen atau kertas berwarna secara adil kepada seluruh teman satu kelompok. Diskusi: "Bagaimana perasaan jika seseorang tidak mendapatkan bagian?". (Deep Learning: Meresapi konsep keadilan melalui pengalaman langsung dan merasakan konsekuensinya).

Peran Guru dan Lingkungan Belajar

Guru berfungsi sebagai pendukung dan teladan. Sikap serta kata-kata sehari-hari siswa menjadi contoh nyata dari nilai-nilai Pancasila. Ruang kelas harus dirancang supaya ramah anak dan menampilkan simbol-simbol Pancasila serta karya-karya siswa yang relevan. Kerja sama dengan orang tua sangat penting untuk memperkuat penerapan nilai-nilai tersebut di rumah.

Tantangan dan Solusi Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Penerapan modul ajar deep learning Pendidikan Pancasila kelas 1 SD/MI fase A memang menjanjikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, tetapi dalam praktiknya, guru sering menghadapi berbagai kendala. Oleh karena itu, penting untuk mengenali masalah sejak awal dan merancang solusi yang tepat supaya kegiatan belajar bisa berjalan dengan baik. Berikut adalah beberapa tantangan umum beserta solusi yang bisa diterapkan:

1. Perbedaan Kemampuan dan Latar Belakang Siswa

  • Tantangan:
    • Siswa kelas 1 SD/MI menunjukkan berbagai tingkat perkembangan kognitif, sosial, dan emosional.
    • Beberapa siswa cepat mengerti materi, sedangkan yang lainnya memerlukan waktu lebih panjang.
  • Solusi:
    • Mengimplementasikan pembelajaran yang berbeda dengan menyesuaikan materi, metode, dan media sesuai kebutuhan siswa.
    • Menggunakan kelompok campuran supaya siswa yang lebih cepat bisa membantu rekan-rekannya.
    • Memberikan petunjuk yang jelas dan bertahap serta memanfaatkan permainan edukatif supaya pemahaman bisa lebih cepat dicapai.

2. Keterbatasan Waktu Pembelajaran

  • Tantangan:
    • Metode deep learning memerlukan waktu yang lebih banyak untuk kegiatan eksplorasi, diskusi, dan refleksi.
    • Rencana pelajaran sering kali sangat padat sehingga guru harus membagi waktu dengan baik.
  • Solusi:
    • Menggabungkan nilai-nilai Pancasila ke dalam pelajaran lain sehingga menjadi interdisipliner.
    • Menggunakan metode pembelajaran campuran yang sederhana dengan memanfaatkan video atau cerita pendek untuk mempercepat pemahaman sebelum kelas berlangsung.
    • Menekankan pada kualitas pembelajaran ketimbang banyaknya materi.

3. Tantangan dalam Penilaian Sikap dan Karakter

  • Tantangan:
    • Mengukur perkembangan sikap dan penerapan nilai Pancasila seringkali bersifat subjektif.
    • Tidak ada format penilaian tunggal yang dapat sepenuhnya merefleksikan perubahan perilaku siswa.
  • Solusi:
    • Menggunakan penilaian yang autentik seperti pengamatan, jurnal harian siswa, portofolio, dan wawancara sederhana.
    • Melacak perkembangan perilaku siswa secara teratur untuk mengidentifikasi tren positif.
    • Memberikan umpan balik lisan secara langsung untuk memperkuat perilaku baik yang ditunjukkan siswa.

Download Modul Ajar Deep Learning Pendidikan Pancasila Kelas 1

Berikut modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 1 SD/MI fase A kurikulum merdeka dengan pendekatan deep learning:

Semester 1 (Ganjil)


Semester 2 (Genap)


Kesimpulan

Modul ajar deep learning Pendidikan Pancasila kelas 1 SD/MI fase A yang dikembangkan dalam kurikulum merdeka bertujuan lebih dari sekadar memenuhi kebutuhan kurikulum. Dengan modul ajar kurikulum merdeka yang fokus pada pengalaman konkret dan refleksi sederhana ini, kita menanamkan benih yang kuat untuk membentuk generasi muda Indonesia yang berakhlak baik, mencintai negara, dan siap menghadapi masa depan dengan berlandaskan Pancasila. Penerapan metode tersebut memerlukan kreativitas dan dedikasi dari guru, tetapi dampak jangka panjangnya bagi pembentukan karakter bangsa sangat berharga.