Home / KBC / KELAS 9

Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 9 MTs

Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Tsanawiyah menghadapi berbagai tantangan. Meskipun materi yang ada kaya dengan kisah peradaban, nilai, dan pengetahuan, pengajaran sering kali terfokus pada penghafalan fakta-fakta yang kurang relevan untuk siswa kelas 9 yang sedang mencari identitas diri. Dalam konteks ini, pendekatan Kurikulum Berbasis Cinta, yang juga dikenal sebagai Panca Cinta, muncul dengan menawarkan paradigma yang bisa mengubah. 

Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 9

Penerapannya dalam modul ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 9 MTs bukan hanya tentang mengubah metode, tetapi juga tentang pergeseran filosofi: dari sekadar belajar tentang sejarah menjadi belajar dari sejarah untuk membangun karakter dan peradaban yang penuh cinta.

Memahami Panca Cinta dalam Konteks Pendidikan Sejarah Kebudayaan Islam

Panca Cinta adalah pendekatan dalam pendidikan yang menekankan penanaman serta pengamalan lima dimensi cinta yang menyeluruh:
  1. Cinta kepada Allah SWT dan Rasul-Nya: Dasar dari segala motivasi dan tujuan.
  2. Cinta kepada Diri Sendiri: Dalam pengertian positif, yaitu menghargai potensi diri sebagai karunia Allah, menjaga kesehatan fisik dan mental, serta mengembangkan diri semaksimal mungkin.
  3. Cinta kepada Sesama Manusia: Mendorong timbulnya empati, toleransi, rasa saling menghormati, dan kepedulian sosial.
  4. Cinta kepada Alam dan Lingkungan: Mengakui hubungan simbiosis dengan lingkungan, serta bertanggung jawab dalam menjaga alam sebagai amanah.
  5. Cinta kepada Tanah Air dan Bangsa: Membangkitkan rasa memiliki, kebanggaan yang positif, dan semangat untuk berkontribusi pada kemajuan bangsa.
Dalam modul ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 9 MTs, Panca Cinta berfungsi sebagai cara baru untuk memaknai setiap peristiwa sejarah. Sejarah tidak lagi dianggap sebagai kumpulan fakta yang membosankan, melainkan sebagai laboratorium nilai di mana kelima cinta tersebut diuji, diperjuangkan, dan kadang diabaikan, dengan pelajaran yang bisa kita ambil dari konsekuensinya.

Integrasi Panca Cinta dalam Materi Inti SKI Kelas 9

Materi SKI kelas 9 MTs umumnya mengangkat topik tentang perkembangan Islam pada masa keemasannya. Modul ajar KBC SKI kelas 9 yang berlandaskan Panca Cinta dan Deep Learning akan membuat pembelajaran dari perspektif yang berbeda.

1. Topik: Kepemimpinan Khulafaur Rasyidin (632-661 M)

  • Panca Cinta yang Ditekankan: Cinta kepada Allah dan Rasul, Cinta kepada Sesama, Cinta kepada Tanah Air.
  • Implementasi dalam Pembelajaran:
    • Cinta kepada Allah dan Rasul: Menganalisis kebijakan Abu Bakar Ash-Shiddiq yang berkenaan dengan penanganan nabi palsu dan pelestarian akidah, serta Umar bin Khattab yang berusaha menegakkan keadilan karena takut akan Allah. Modul ajar KBC kelas 9 bisa berisi studi kasus: "Mengapa Umar tidak memberikan hukuman yang lebih ringan kepada anaknya?"
    • Cinta kepada Sesama: Menggali kebijakan Utsman bin Affan yang berkaitan dengan ekspansi damai dan pengelolaan baitul mal untuk kesejahteraan rakyat, atau kebijakan Ali bin Abi Thalib yang memperjuangkan keadilan bagi semua golongan. Aktivitas: Simulasi "Majelis Syura" di mana siswa berperan sebagai sahabat dari berbagai suku untuk membahas isu-isu publik dengan prinsip musyawarah dan empati.
    • Cinta kepada Tanah Air: Mempelajari bagaimana para khalifah membentuk sistem pemerintahan, administrasi, dan pertahanan demi kebaikan "negara" Madinah dan daerah kekuasaannya. Projek: Membuat infografik berjudul "Sistem Pemerintahan Model Madinah" serta relevansinya dengan prinsip Negara Kesatuan Republik Indonesia.

2. Topik: Penyebaran Islam di Nusantara (Abad ke-13 dan seterusnya)

  • Panca Cinta yang Ditekankan: Cinta kepada Sesama, Cinta kepada Tanah Air, Cinta kepada Allah dan Rasul.
  • Implementasi dalam Pembelajaran:
    • Cinta kepada Sesama: Menganalisa cara dakwah Walisongo yang sangat fleksibel, penuh rasa toleransi, dan memanfaatkan pendekatan budaya seperti wayang, seni, dan sastra. Analisis: "Mengapa Sunan Kalijaga memilih wayang dalam dakwahnya? Apa relevansinya dengan prinsip menghargai budaya setempat?"
    • Cinta kepada Tanah Air: Mengaitkan fungsi kerajaan Islam seperti Samudera Pasai, Demak, dan Mataram Islam dalam menciptakan identitas Nusantara, sistem perdagangan, serta perlindungan dari kolonialisme. Tugas: Membuat timeline interaktif berjudul "Islam dan Sejarah Kebangsaan Nusantara".
    • Cinta kepada Allah dan Rasul: Mencontohkan ketekunan para penyebar agama Islam dalam mempertahankan akidah, sekaligus bijaksana dalam mengatasi perbedaan. Refleksi: "Nilai apa dari sikap toleran Sunan Kudus (larangan untuk menyembelih sapi) yang bisa diterapkan dalam kehidupan di masyarakat Indonesia yang beragam saat ini?"

Struktur dan Komponen Modul Ajar KBC SKI Kelas 9

Modul ajar KBC SKI kelas 9 MTs yang dibuat harus mencerminkan integrasi nilai yang bisa diterapkan. Unsur-unsurnya meliputi:
  1. Tujuan Pembelajaran: Tidak hanya ditetapkan dalam aspek pengetahuan (contohnya: menyebutkan tahun berdirinya Baitul Hikmah), namun lebih kepada dimensi sikap dan keterampilan (contohnya: meneladani semangat pembelajaran di Baitul Hikmah untuk mengembangkan potensi diri (Cinta Diri) dan memecahkan masalah lingkungan (Cinta Alam)).
  2. Apersepsi: Menggunakan pertanyaan atau tayangan yang memicu rasa ingin tahu dan empati terkait nilai-nilai Panca Cinta.
  3. Aktivitas Pembelajaran: Berorientasi pada siswa (student-centered). Teknik yang sesuai diantaranya:
    • Drama dan Simulasi: Mementaskan tokoh sejarah dalam konteks dilema moral.
    • Diskusi Nilai: Membahas pilihan-pilihan sulit yang dihadapi oleh tokoh sejarah.
    • Proyek Berbasis Kasih: Contohnya, proyek "Bantuan Sosial ala Baitul Mal Umar" (integrasi Cinta Sesama dan Cinta Allah), atau proyek "Eco-Mosque: Meneladani Arsitektur Ramah Lingkungan Masjid Nusantara" (integrasi Cinta Alam dan Cinta Allah).
  4. Penilaian: Tidak hanya melalui tes tertulis. Penilaian autentik diutamakan, seperti portofolio refleksi diri, observasi perilaku dalam diskusi, penilaian proyek, dan rubrik presentasi yang meliputi aspek nilai.
  5. Refleksi: Bagian sangat penting di mana siswa diminta untuk merenungkan hubungan antara materi sejarah dengan lima dimensi kasih dalam kehidupan mereka sehari-hari.

Tantangan dan Harapan

Penerapan pendekatan tersebut tentunya tidak tanpa tantangan. Diperlukan kreativitas dan komitmen yang tinggi dari guru untuk mengubah materi, serta kemungkinan minimnya sumber belajar yang berkaitan langsung dengan Panca Cinta. Pelatihan bagi guru dan pengembangan modul ajar KBC kelas 9 yang komprehensif, praktis, serta inspiratif sangat penting.

Dengan modul ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 9 MTs yang berlandaskan pada Panca Cinta dan Deep Learning, pembelajaran sejarah diharapkan bisa menjadi pengalaman yang mendalam dan mengubah. Pada akhirnya, sejarah diajarkan bukan untuk hidup di masa lampau, tetapi untuk membangun peradaban masa depan yang lebih baik, yang ditopang oleh cinta yang tulus dan mendalam. Inilah inti dari pendidikan yang memuliakan dan menerangi.

Download Modul Ajar KBC SKI Kelas 9

Semester 1 (Ganjil)




Semester 2 (Genap)




Perangkat ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 9 MTs lainnya: