Home / KBC / KELAS 10

Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) SKI Kelas 10 MA

Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di Madrasah Aliyah (MA) seharusnya bukan hanya tentang mengingat tanggal, tokoh, dan peristiwa. Lebih dari itu, Sejarah Kebudayaan Islam berfungsi sebagai ruang refleksi untuk memahami perjalanan peradaban Islam, menyerap nilai-nilai mulia, serta membangun karakter siswa. Namun, kita harus jujur, seringkali pembelajaran SKI kelas 10 MA dirasakan "berat" dan tidak menarik. 

Modul Ajar KBC SKI (Sejarah Kebudayaan Islam) Kelas 10

Di sinilah modul ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 10 Madrasah Aliyah yang inovatif menjadi kunci untuk melakukan perubahan. Integrasi pendekatan deep learning: Mindful, Meaningful, dan Joyful bersama kurikulum berbasis cinta yang berdasarkan Panca Cinta, hadir sebagai solusi. Pendekatan tersebut membawa nuansa kehidupan dalam pembelajaran SKI kelas 10 MA, menjadikannya lebih relevan untuk siswa dan bermakna. Seolah-olah membaca cerita, bukan hanya mencatat informasi sejarah.

Sinergi Deep Learning dan Kurikulum Berbasis Cinta dalam Pembelajaran SKI Kelas 10

Kombinasi antara pendekatan deep learning dan kurikulum berbasis cinta (KBC) dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) adalah strategi yang memiliki landasan filosofis, psikologis, serta pedagogis yang kuat. Tujuan dari pengintegrasian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai sejarah Islam, sambil menumbuhkan kesadaran batin serta pengalaman belajar yang menyenangkan dan kaya akan nilai karakter. Pembelajaran SKI kelas 10 MA bertujuan untuk membentuk individu yang cerdas secara intelektual, matang secara emosional, dan kuat secara spiritual. 

Pendekatan deep learning (pembelajaran mendalam) berfokus pada perjalanan Mindful, Meaningful, dan Joyful Learning, yang sejalan dengan nilai-nilai Panca Cinta sebagai landasan pendidikan. Ketika kedua pendekatan tersebut dipadukan dalam modul ajar KBC SKI kelas 10, pembelajaran sejarah tidak lagi bersifat deskriptif semata, melainkan menjadi proses internalisasi nilai-nilai yang hidup dan sesuai dengan konteks kehidupan siswa.

Membangun Kesadaran Sejarah melalui Mindful Learning dan Cinta kepada Allah dan Rasul

Dimensi mindful learning dalam modul ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 10 Madrasah Aliyah mengajak siswa untuk terlibat sepenuhnya dalam kegiatan belajar, baik dari segi pikiran maupun perasaan. Nilai cinta kepada Allah dan Rasul menjadi fondasi yang memperkuat kesadaran belajar. Siswa didorong tidak hanya untuk memahami sejarah Islam, tetapi juga untuk merenungkan kebesaran Allah serta meneladani akhlak Rasulullah.

Para guru bisa membimbing siswa untuk merefleksikan peristiwa sejarah, seperti hijrah Nabi dan kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Refleksi terssebut membantu mereka menyadari bahwa sejarah Islam sarat dengan nilai keimanan, kesabaran, pengorbanan, dan prinsip yang kokoh. Dengan pendekatan ini, pembelajaran SKI kelas 10 MA berfungsi sebagai alat untuk memperkuat spiritualitas serta membangun kesadaran diri sebagai hamba Allah dan bagian dari umat Islam.

Kebermaknaan Sejarah melalui Meaningful Learning dan Cinta kepada Diri serta Sesama

Aspek meaningful learning menekankan pentingnya hubungan antara materi ajar dan pengalaman hidup siswa. Dalam sinerginya dengan Panca Cinta, kebermaknaan dalam modul ajar KBC SKI kelas 10 MA bisa terwujud melalui internalisasi nilai cinta kepada diri sendiri serta orang lain. Siswa didorong untuk melihat sejarah Islam sebagai cermin bagi pemahaman jati diri, membangun harga diri, serta menumbuhkan empati dan rasa peduli terhadap sosial.

Contohnya, saat mempelajari dinamika sosial-politik di awal era Islam, siswa bisa diarahkan untuk menganalisis nilai-nilai keadilan, persaudaraan, dan toleransi yang diperkenalkan oleh Rasulullah saw. dan para sahabat. Nilai-nilai tersebut dihubungkan dengan kenyataan yang dihadapi siswa di lingkungan madrasah, keluarga, serta masyarakat. Proses ini menjadikan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam tidak hanya berhenti pada pemahaman konseptual, tetapi juga berkembang menjadi kesadaran moral dan sosial yang bisa diterapkan.

Melalui pendekatan tersebut, siswa memahami bahwa sejarah Islam bukan hanya tentang kejayaan di masa lalu, tetapi juga merupakan sumber motivasi untuk membuat hubungan yang harmonis dengan orang lain. Ini adalah contoh nyata kolaborasi antara pembelajaran bermakna dan nilai mencintai diri serta orang lain dalam modul ajar KBC kelas 10.

Pengalaman Belajar yang Menarik melalui Joyful Learning dan Cinta kepada Lingkungan serta Bangsa

Dimensi joyful learning menekankan pentingnya lingkungan belajar yang menyenangkan, aman, dan memotivasi. Saat dikaitkan dengan nilai cinta lingkungan dan bangsa, modul ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 10 Madrasah Aliyah bisa disajikan dengan cara yang kreatif dan kontekstual tanpa mengorbankan esensi akademiknya. Siswa mempelajari sejarah Islam dengan rasa senang, antusias, dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Pembelajaran yang menggembirakan bisa dilakukan dengan berbagai strategi, seperti bercerita mengenai sejarah Islam, mensimulasikan peristiwa penting, melakukan proyek kolaboratif, atau mendiskusikan masalah yang relevan. Dalam kegiatan tersebut, siswa bisa mengeksplorasi sumbangan peradaban Islam terhadap ilmu pengetahuan, seni, budaya, dan struktur sosial yang berpengaruh hingga ke Nusantara. Ini memunculkan kebanggaan terhadap warisan budaya Islam serta memperkuat rasa cinta kepada bangsa dan lingkungan sosial mereka.

Oleh karena itu, joyful learning tidak hanya dipahami sebagai pembelajaran yang sekadar menghibur, tetapi juga sebagai pengalaman belajar yang membangkitkan rasa ingin tahu, kebanggaan identitas, dan rasa tanggung jawab terhadap bangsa. Kolaborasi tersebut menjadikan Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) sebagai mata pelajaran yang memberi inspirasi dan relevan dengan tantangan zaman.

Internalisasi Nilai melalui Sinergi Pedagogis yang Holistik

Sinergi antara deep learning dan kurikulum berbasis cinta dalam modul ajar KBC kelas 10 membuat metode pedagogis yang menyeluruh. Pembelajaran berfokus tidak hanya pada pencapaian hasil belajar yang bersifat kognitif, tetapi juga pada pembentukan karakter dan kesadaran akan nilai. Siswa didorong untuk berpikir kritis tentang peristiwa sejarah, merasakan maknanya secara emosional, dan menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

Dalam hal ini, modul ajar KBC SKI kelas 10 MA berfungsi sebagai alat strategis untuk menghubungkan tujuan akademik dengan tujuan karakter. Guru mempunyai peran vital dalam membuat pengalaman belajar yang bisa menyatukan ketiga pilar deep learning dengan lima nilai Panca Cinta secara seimbang dan berkelanjutan. Dengan pendekatan ini, pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) tidak hanya menambah kecerdasan, tetapi juga mengedepankan kemanusiaan dan memuliakan siswa.

Secara keseluruhan, sinergi deep learning dan kurikulum berbasis cinta (KBC) yang berlandaskan Panca Cinta dalam pelajaran SKI kelas 10 MA merupakan landasan penting bagi tercapainya pendidikan madrasah yang berfokus pada nilai, bermakna secara historis, serta relevan dengan kehidupan saat ini dan mendatang.

Download Modul Ajar KBC SKI Kelas 10

Semester 1 (Ganjil)



Semester 2 (Genap)




Perangkat ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 10 Madrasah Aliyah lainnya:







Penutup

Modul ajar kurikulum berbasis cinta (KBC) SKI kelas 10 Madrasah Aliyah yang mengintegrasikan deep learning yang berlandaskan Panca Cinta bukan hanya inovasi dalam pembelajaran, melainkan suatu kebutuhan. Ini adalah cara untuk menjadikan Sejarah Kebudayaan Islam sebagai pelajaran yang hidup, bermakna, dan akan selalu dikenang sepanjang hayat.